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How to Write a Dissertation Conclusion | Checklist and Examples

Published on 9 September 2022 by Tegan George and Shona McCombes. Revised on 10 October 2022.

The conclusion is the very last part of your thesis or dissertation . It should be concise and engaging, leaving your reader with a clear understanding of your main findings, as well as the answer to your research question .

In it, you should:

• Clearly state the answer to your main research question
• Summarise and reflect on your research process
• Make recommendations for future work on your topic
• Show what new knowledge you have contributed to your field
• Wrap up your thesis or dissertation

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Table of contents

Discussion vs. conclusion, how long should your conclusion be, step 1: answer your research question, step 2: summarise and reflect on your research, step 3: make future recommendations, step 4: emphasise your contributions to your field, step 5: wrap up your thesis or dissertation, full conclusion example, conclusion checklist, frequently asked questions about conclusion sections.

While your conclusion contains similar elements to your discussion section , they are not the same thing.

Your conclusion should be shorter and more general than your discussion. Instead of repeating literature from your literature review , discussing specific research results , or interpreting your data in detail, concentrate on making broad statements that sum up the most important insights of your research.

As a rule of thumb, your conclusion should not introduce new data, interpretations, or arguments.

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Depending on whether you are writing a thesis or dissertation, your length will vary. Generally, a conclusion should make up around 5–7% of your overall word count.

An empirical scientific study will often have a short conclusion, concisely stating the main findings and recommendations for future research. A humanities topic or systematic review , on the other hand, might require more space to conclude its analysis, tying all the previous sections together in an overall argument.

Your conclusion should begin with the main question that your thesis or dissertation aimed to address. This is your final chance to show that you’ve done what you set out to do, so make sure to formulate a clear, concise answer.

• Don’t repeat a list of all the results that you already discussed
• Do synthesise them into a final takeaway that the reader will remember.

An empirical thesis or dissertation conclusion may begin like this:

A case study –based thesis or dissertation conclusion may begin like this:

In the second example, the research aim is not directly restated, but rather added implicitly to the statement. To avoid repeating yourself, it is helpful to reformulate your aims and questions into an overall statement of what you did and how you did it.

Your conclusion is an opportunity to remind your reader why you took the approach you did, what you expected to find, and how well the results matched your expectations.

To avoid repetition , consider writing more reflectively here, rather than just writing a summary of each preceding section. Consider mentioning the effectiveness of your methodology , or perhaps any new questions or unexpected insights that arose in the process.

You can also mention any limitations of your research, but only if you haven’t already included these in the discussion. Don’t dwell on them at length, though – focus on the positives of your work.

• While x limits the generalisability of the results, this approach provides new insight into y .
• This research clearly illustrates x , but it also raises the question of y .

You may already have made a few recommendations for future research in your discussion section, but the conclusion is a good place to elaborate and look ahead, considering the implications of your findings in both theoretical and practical terms.

• Based on these conclusions, practitioners should consider …
• To better understand the implications of these results, future studies could address …
• Further research is needed to determine the causes of/effects of/relationship between …

When making recommendations for further research, be sure not to undermine your own work. Relatedly, while future studies might confirm, build on, or enrich your conclusions, they shouldn’t be required for your argument to feel complete. Your work should stand alone on its own merits.

Just as you should avoid too much self-criticism, you should also avoid exaggerating the applicability of your research. If you’re making recommendations for policy, business, or other practical implementations, it’s generally best to frame them as ‘shoulds’ rather than ‘musts’. All in all, the purpose of academic research is to inform, explain, and explore – not to demand.

Make sure your reader is left with a strong impression of what your research has contributed to the state of your field.

Some strategies to achieve this include:

• Returning to your problem statement to explain how your research helps solve the problem
• Referring back to the literature review and showing how you have addressed a gap in knowledge
• Discussing how your findings confirm or challenge an existing theory or assumption

Again, avoid simply repeating what you’ve already covered in the discussion in your conclusion. Instead, pick out the most important points and sum them up succinctly, situating your project in a broader context.

The end is near! Once you’ve finished writing your conclusion, it’s time to wrap up your thesis or dissertation with a few final steps:

• It’s a good idea to write your abstract next, while the research is still fresh in your mind.
• Next, make sure your reference list is complete and correctly formatted. To speed up the process, you can use our free APA citation generator .
• Once you’ve added any appendices , you can create a table of contents and title page .
• Finally, read through the whole document again to make sure your thesis is clearly written and free from language errors. You can proofread it yourself , ask a friend, or consider Scribbr’s proofreading and editing service .

Here is an example of how you can write your conclusion section. Notice how it includes everything mentioned above:

V. Conclusion

The current research aimed to identify acoustic speech characteristics which mark the beginning of an exacerbation in COPD patients.

The central questions for this research were as follows: 1. Which acoustic measures extracted from read speech differ between COPD speakers in stable condition and healthy speakers? 2. In what ways does the speech of COPD patients during an exacerbation differ from speech of COPD patients during stable periods?

All recordings were aligned using a script. Subsequently, they were manually annotated to indicate respiratory actions such as inhaling and exhaling. The recordings of 9 stable COPD patients reading aloud were then compared with the recordings of 5 healthy control subjects reading aloud. The results showed a significant effect of condition on the number of in- and exhalations per syllable, the number of non-linguistic in- and exhalations per syllable, and the ratio of voiced and silence intervals. The number of in- and exhalations per syllable and the number of non-linguistic in- and exhalations per syllable were higher for COPD patients than for healthy controls, which confirmed both hypotheses.

However, the higher ratio of voiced and silence intervals for COPD patients compared to healthy controls was not in line with the hypotheses. This unpredicted result might have been caused by the different reading materials or recording procedures for both groups, or by a difference in reading skills. Moreover, there was a trend regarding the effect of condition on the number of syllables per breath group. The number of syllables per breath group was higher for healthy controls than for COPD patients, which was in line with the hypothesis. There was no effect of condition on pitch, intensity, center of gravity, pitch variability, speaking rate, or articulation rate.

This research has shown that the speech of COPD patients in exacerbation differs from the speech of COPD patients in stable condition. This might have potential for the detection of exacerbations. However, sustained vowels rarely occur in spontaneous speech. Therefore, the last two outcome measures might have greater potential for the detection of beginning exacerbations, but further research on the different outcome measures and their potential for the detection of exacerbations is needed due to the limitations of the current study.

Checklist: Conclusion

I have clearly and concisely answered the main research question .

I have summarized my overall argument or key takeaways.

I have mentioned any important limitations of the research.

I have given relevant recommendations .

I have clearly explained what my research has contributed to my field.

I have  not introduced any new data or arguments.

You've written a great conclusion! Use the other checklists to further improve your dissertation.

In a thesis or dissertation, the discussion is an in-depth exploration of the results, going into detail about the meaning of your findings and citing relevant sources to put them in context.

The conclusion is more shorter and more general: it concisely answers your main research question and makes recommendations based on your overall findings.

While it may be tempting to present new arguments or evidence in your thesis or disseration conclusion , especially if you have a particularly striking argument you’d like to finish your analysis with, you shouldn’t. Theses and dissertations follow a more formal structure than this.

All your findings and arguments should be presented in the body of the text (more specifically in the discussion section and results section .) The conclusion is meant to summarize and reflect on the evidence and arguments you have already presented, not introduce new ones.

For a stronger dissertation conclusion , avoid including:

• Generic concluding phrases (e.g. “In conclusion…”)
• Weak statements that undermine your argument (e.g. “There are good points on both sides of this issue.”)

Your conclusion should leave the reader with a strong, decisive impression of your work.

The conclusion of your thesis or dissertation shouldn’t take up more than 5-7% of your overall word count.

The conclusion of your thesis or dissertation should include the following:

• A restatement of your research question
• A summary of your key arguments and/or results
• A short discussion of the implications of your research

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George, T. & McCombes, S. (2022, October 10). How to Write a Dissertation Conclusion | Checklist and Examples. Scribbr. Retrieved 11 November 2024, from https://www.scribbr.co.uk/thesis-dissertation/conclusion/

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Tegan George

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Comment faire une conclusion de dissertation ?

Dissertation

septembre 27, 2023

En tant qu’auteur passionné, je suis profondément attiré par le monde des connaissances académiques et j’éprouve une immense joie à aider les étudiants dans leur parcours d’apprentissage. J’ai trouvé ma vocation en tant qu’écrivain sur le site “Redaction-de-Memoire” , où je peux partager ma passion en publiant un contenu intéressant et enrichissant qui contribue au succès académique des lecteurs.

La conclusion d’une dissertation est bien plus qu’une simple formalité. Elle constitue le dernier chapitre de votre travail, où vous synthétisez vos idées, répondez à la problématique posée et ouvrez des perspectives pour de futures réflexions. Dans cet article, nous vous guiderons à travers les étapes essentielles pour rédiger une conclusion percutante, en soulignant son importance dans le cadre de votre recherche académique. Que vous soyez novice ou expérimenté, nos conseils vous permettront de clore votre dissertation de manière convaincante.

Table des matières

• Qu’est-ce qu’une conclusion d’une dissertation ?

La conclusion d’une dissertation : à quoi sert-elle ?

Quelles parties sont incluses dans la conclusion d’une dissertation , comment adapter votre conclusion au type de dissertation, outils et ressources pour améliorer votre conclusion, comment rédiger une bonne conclusion de dissertation , exemple complet de conclusion de dissertation.

• Commandez votre mémoire dès maintenant : Remplissez notre  formulaire en ligne !

Qu’est-ce qu’une conclusion d’une dissertation ?

La conclusion d’une dissertation est la dernière partie de votre travail de recherche. Elle sert à résumer vos idées principales, à apporter une réponse à la problématique posée et à ouvrir des perspectives futures. Une conclusion bien rédigée doit laisser une impression durable sur vos lecteurs en soulignant l’importance de votre recherche et en mettant en valeur vos contributions.

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La conclusion d’une dissertation joue un rôle essentiel dans votre travail académique. Elle permet de :

• Synthétiser vos idées : Récapitulez les points clés que vous avez développés tout au long de votre dissertation.
• Répondre à la problématique : Fournissez une réponse claire et argumentée à la question centrale de votre travail.
• Ouvrir de nouvelles perspectives : Invitez vos lecteurs à poursuivre la réflexion sur le sujet et à explorer de nouvelles pistes de recherche.

N’hésitez pas à nous demander si vous avez besoin de plus d’informations ou d’autres sections pour compléter l’article.

La conclusion d’une dissertation doit s’adapter au type de dissertation que vous rédigez. En effet, selon la nature de votre travail académique — qu’il s’agisse d’une dissertation argumentative, explicative ou analytique — la structure et l’approche de la conclusion varient.

• Dissertation argumentative : Dans ce type de dissertation, la conclusion doit réaffirmer votre position tout en consolidant les arguments avancés dans le corps du texte. Il est important d’offrir une synthèse claire qui souligne la validité de votre thèse. Terminez par un appel à la réflexion ou une ouverture sur un débat plus large en lien avec votre sujet.
• Dissertation explicative : Ici, la conclusion sert à récapituler les faits et à démontrer comment ceux-ci répondent à la problématique posée. Soyez attentif à ne pas introduire de nouvelles idées dans cette partie. Il est également crucial de mettre en évidence les points clés qui ont permis de clarifier le sujet.
• Dissertation analytique : Pour une dissertation analytique, la conclusion doit mettre en avant l’interprétation que vous avez faite des données ou des textes analysés. Elle peut offrir une réflexion critique ou ouvrir la voie à de nouvelles perspectives de recherche. Dans ce cas, la conclusion vise à montrer comment votre analyse contribue à une meilleure compréhension du sujet traité.

Quel que soit le type de dissertation, votre conclusion doit offrir une synthèse cohérente, résumer vos idées principales et donner une impression d’achèvement tout en restant en phase avec l’objectif initial de votre travail.

Rédiger une conclusion percutante peut parfois sembler difficile, mais de nombreux outils et ressources sont disponibles pour vous aider à perfectionner cette partie cruciale de votre dissertation. Voici quelques outils pratiques et ressources à considérer :

• Logiciels de correction : Utilisez des outils comme Grammarly ou Antidote pour vérifier l’orthographe, la grammaire et la syntaxe de votre conclusion. Ces logiciels permettent de corriger les erreurs courantes et d’améliorer la clarté de votre texte.
• Générateurs de plans : Des plateformes telles que MindMeister ou Evernote peuvent vous aider à organiser vos idées et à structurer la conclusion de manière logique. Ces outils sont particulièrement utiles pour éviter les répétitions et garantir une progression fluide des idées.
• Ressources académiques en ligne : Des sites comme Purdue OWL ou Universalis offrent des guides détaillés sur la rédaction de dissertations et de conclusions académiques. Vous pouvez y trouver des exemples concrets, des conseils sur la formulation et des techniques pour rendre votre conclusion plus efficace.
• Outils de reformulation : Si vous avez du mal à trouver les mots justes, des outils comme Quillbot peuvent vous aider à reformuler vos phrases pour les rendre plus percutantes et précises.
• Ateliers de rédaction : De nombreuses universités et plateformes en ligne proposent des ateliers gratuits ou payants dédiés à la rédaction académique. Ces ateliers peuvent vous fournir des conseils personnalisés sur la façon d’améliorer la qualité de vos conclusions.

En utilisant ces outils et ressources, vous pourrez non seulement renforcer la qualité de votre conclusion, mais également vous assurer qu’elle répond aux attentes académiques et laisse une impression durable sur vos lecteurs.

Pour rédiger une bonne conclusion de dissertation, il est essentiel de prendre en compte certains aspects cruciaux. Suivez ces astuces pratiques pour créer une conclusion percutante qui laissera une forte impression sur vos lecteurs.

• Soyez clair et concis : La conclusion de votre dissertation doit être claire et concise. Évitez les longues phrases complexes qui pourraient embrouiller vos lecteurs. Optez pour un langage simple et accessible, de manière à ce que chacun puisse comprendre facilement vos idées. Rappelez-vous que la conclusion est le dernier élément que vos lecteurs liront, donc il est crucial de la rendre facile à assimiler.
• Utilisez des exemples concrets : Pour rendre votre conclusion plus crédible et convaincante, appuyez vos arguments avec des exemples concrets issus de votre recherche. Les exemples concrets permettent d’illustrer vos points de manière tangible et d’appuyer vos affirmations. Cela renforce la validité de vos propos et montre que vous avez réalisé une recherche approfondie. Par exemple, si votre dissertation traite des effets des changements climatiques sur la biodiversité, vous pouvez inclure des exemples d’études scientifiques récentes ou des cas concrets de disparition d’espèces pour étayer votre conclusion.
• Terminez sur une note mémorable : La conclusion d’une dissertation doit laisser une impression durable sur vos lecteurs. Évitez de terminer de manière abrupte. Au lieu de cela, cherchez à marquer les esprits en reformulant votre document de manière percutante ou en lançant une réflexion finale intrigante. Par exemple, vous pouvez conclure en soulignant l’impact potentiel de votre recherche sur la société ou en invitant vos lecteurs à considérer les implications à long terme de vos découvertes.

En appliquant ces astuces dans la rédaction de votre conclusion de dissertation, vous serez en mesure d’achever votre travail académique de manière convaincante et professionnelle. Une conclusion bien pensée renforcera la pertinence de votre recherche et laissera une impression positive sur vos lecteurs, complétant ainsi votre dissertation sur une note satisfaisante.

Voici l’exemple complet de conclusion d’une dissertation sur le sujet « L’impact des réseaux sociaux sur les relations interpersonnelles » .

Titre : La conclusion d’une dissertation sur « L’impact des réseaux sociaux sur les relations interpersonnelles. »

Après avoir analysé en profondeur l’impact des réseaux sociaux sur les relations interpersonnelles, il est clair que ces plateformes numériques ont considérablement modifié notre façon de communiquer et d’interagir avec les autres. Notre recherche a mis en évidence à la fois les aspects positifs et négatifs de cette transformation sociale.

D’une part, les réseaux sociaux ont permis de rapprocher les individus, de connecter des personnes vivant à des milliers de kilomètres les unes des autres, et de créer des communautés virtuelles autour de centres d’intérêt communs. Ces plateformes offrent également des opportunités de renforcer les liens avec nos proches, en permettant un échange constant et instantané de messages, de photos et de vidéos. Ainsi, elles ont contribué à faciliter la communication à travers le monde et à surmonter les barrières géographiques.

D’autre part, nous avons aussi constaté que l’omniprésence des réseaux sociaux peut avoir des conséquences négatives sur les relations interpersonnelles. L’abus d’utilisation peut entraîner une dépendance excessive aux appareils électroniques, au détriment des interactions en face-à-face. Les individus peuvent être confrontés à des problèmes de confidentialité et de sécurité, car les informations personnelles sont souvent partagées en ligne sans discernement. De plus, les réseaux sociaux peuvent créer un sentiment de comparaison sociale et d’insatisfaction, en exacerbant les sentiments d’anxiété et d’isolement chez certains utilisateurs.

En conclusion, l’impact des réseaux sociaux sur les relations interpersonnelles est complexe et nuancé. Ces plateformes ont incontestablement révolutionné notre façon de communiquer et de créer des liens sociaux. Cependant, il est important de reconnaître que leur utilisation nécessite une approche réfléchie et équilibrée. Nous devons être conscients des avantages et des inconvénients de ces outils numériques pour tirer le meilleur parti des opportunités qu’ils offrent, tout en préservant l’authenticité et la qualité de nos relations dans le monde réel.

En résumé, la conclusion d’une dissertation joue un rôle essentiel dans la clôture de votre travail de recherche. Elle doit récapituler les principaux points abordés, répondre de manière convaincante à la problématique, et ouvrir la voie vers de nouvelles perspectives. Pour rédiger une conclusion percutante, soyez clair et concis, utilisez des exemples concrets pour appuyer vos arguments, et terminez sur une note mémorable qui laissera une impression durable sur vos lecteurs. En suivant ces conseils, vous pouvez garantir que votre dissertation se termine avec force et conviction.

Qu'est-ce qu'une conclusion de dissertation ?

La conclusion de dissertation est la dernière partie de votre travail de recherche, où vous récapitulez les idées principales, fournissez une réponse à la problématique et ouvrez des perspectives futures. 🎯

Quelles parties doivent être incluses dans une conclusion de dissertation ?

Une conclusion bien structurée devrait comprendre un résumé des principales idées, une réponse claire à la problématique et des perspectives pour des recherches futures. 📝

Comment rendre une conclusion de dissertation percutante ?

Pour rendre votre conclusion convaincante, utilisez un langage clair et des exemples concrets, et terminez sur une note mémorable pour laisser une impression durable sur vos lecteurs. 💡

Peut-on introduire de nouvelles informations dans la conclusion ?

Non, la conclusion ne doit pas introduire de nouvelles informations, mais plutôt résumer et mettre en perspective celles présentées dans le corps de la dissertation. ❌

Combien de temps devrait-on consacrer à la rédaction de la conclusion ?

Accordez à votre conclusion le temps nécessaire pour la rendre cohérente et convaincante. Cela peut varier en fonction de la longueur de votre dissertation, mais ne la bâclez pas. ⏰

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Conclusion de la dissertation : la méthode

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Si tu es comme beaucoup de mes élèves, tu penses que la conclusion de dissertation a pour but de résumer les étapes de ton développement avant de proposer une ouverture.

Or cela n’est pas suffisant !

Certes, la conclusion fait le bilan des étapes de ton raisonnement, mais son rôle va au-delà : il s’agit du paragraphe final de ton devoir qui doit clore le débat soulevé dans ta copie.

Ta conclusion doit ainsi faire apparaître une réponse finale ferme et définitive au problème posé en introduction .

Pour cela, ta conclusion doit suivre 3 étapes, qui permettent d’aller du particulier au général :

1 – Rappelle les étapes de ton développement 2 – Propose une réponse ferme et définitive à la question 3 – Fais une ouverture

1 – Rappelle les étapes de ton développement

Dresse un bilan (ou rédige une courte synthèse) des étapes de ton développement. Par exemple, si tu as suivi un plan dialectique, rappelle la thèse, l’antithèse et la synthèse.

Dans la mesure du possible, ne répète pas ton annonce de plan à l’identique. Utilise des synonymes pour reformuler l’essentiel de ton raisonnement de façon originale.

2 – Propose une réponse ferme et définitive à la question

C’est là-dessus que tu es attendu !

Ton introduction a soulevé une problématique. Il est temps d’y répondre.

Normalement, tu as développé ta réponse finale dans ta troisième partie. Il te suffit donc de la reprendre de façon ferme et concise pour achever ta dissertation.

Répondre à la question ne signifie pas donner un avis personnel : « Moi, je pense que… ».

Ta réponse n’est certes pas neutre puisqu’il s’agit d’une réponse personnell e, mais elle doit être présentée comme une réponse réfléchie, comme l’aboutissement de ton raisonnement.

N’utilise jamais la première personne (« je ») : le « nous » ou le « on » impersonnel doivent être présents jusqu’à la dernière étape de ta dissertation.

3 – Propose un élargissement

L’élargissement (ou ouverture) est une phrase qui ouvre la réflexion sur une perspective plus générale . C’est un moyen de montrer que la discussion pourrait se prolonger.

Pour trouver une ouverture, passe en revue les possibilités suivantes :

• Ta réponse au sujet fait-elle émerger d’autres problèmes littéraires ?
• Ta réponse amène-t-elle à s’interroger sur un nouveau sujet ?
• La question se pose-t-elle dans un autre genre ou domaine artistique (peinture, cinéma, musique…) ?
• Peux-tu revenir aux notions de l’objet d’étude, en proposant un autre regard sur ce dernier ?
• Peux-tu ouvrir sur une citation d’auteur issue de l’oeuvre au programme ?

Comme pour l’accroche en introduction, ton élargissement doit absolument éviter les généralités trop éloignées de ton sujet .

Par exemple, la question «  Mais alors, quel est le but de la littérature ?  » est bien trop large : c’est une ouverture qui décrédibiliserait ta copie.

Propose une ouverture sur un sujet proche de celui traité dans ta dissertation . Le but est d’ouvrir le champ de la réflexion mais sans passer du coq à l’âne !

Au baccalauréat, il n’est pas toujours évident pour les lycéens de 1re de trouver une ouverture pertinente.

Si tu n’as que des idées d’ouverture vagues, banales ou clichés, mieux vaut sauter cette étape plutôt que de faire du remplissage maladroit qui pourrait laisser une mauvaise impression à ton correcteur.

3 formules pour réussir tes ouvertures :

@commentairecompose.fr Pour te démarquer au bac de français, teste ces 3 formules pour tes ouvertures 🚀 Que ce soit pour le commentaire ou la dissertation, l’ouverture est attendue dans ta conclusion: elle souligne ta culture littéraire et laisse ton correcteur sur une bonne impression. 📚✨ #bacdefrancais #conclusion #dissertation #commentaire #Apprendresurtiktok #profdefrançais #bonnenote ♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

Pour exceller au bac de français, teste ces 3 formules pour tes ouvertures en conclusion 🚀 Elles fonctionnent pour le commentaire et la dissertation. L’ouverture est attendue dans la conclusion: elle souligne ta culture littéraire et laisse ton correcteur sur une bonne impression. 📚✨ #bacdefrancais #conclusion #dissertation #commentaire #Apprendresurtiktok #profdefrançais #bonnenote

♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

Comment rédiger la conclusion d’une dissertation ?

Quelle que soit la matière (français, philosophie, économie, histoire-géo…), la conclusion est obligatoire et se rédige de la même façon.

Il s’agit toujours d’un paragraphe unique de 8-10 lignes qui débute par un alinéa .

La conclusion est isolée du reste du devoir par deux sauts de ligne .

Il est ainsi inutile de commencer ta conclusion par une formule telle que « Pour conclure », « En conclusion » : ces expressions sont lourdes et redondantes puisque le professeur identifie immédiatement ta conclusion qui se détache visuellement du développement . Il sait donc que la dernière partie de ton devoir correspond à la conclusion.

Afin de laisser une impression favorable à l’examinateur, soigne particulièrement l’ orthographe et la syntaxe .

La tentation est grande de la « bâcler » la conclusion en quelques minutes, avant la fin de l’épreuve, mais tu as tout intérêt à la préparer sérieusement au brouillon pour te démarquer avantageusement des autres copies.

N’oublie pas que la conclusion est la finalité de ton devoir et qu’elle sera lue attentivement par ton enseignant juste avant qu’il n’appose la note finale !

Exemple de conclusion de dissertation

Voici un exemple de conclusion de dissertation pour le sujet «  Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? » :

Le héros hors du commun, extraordinaire, fascine indéniablement le lecteur, mais le personnage ordinaire suscite également son intérêt car il lui offre un miroir plus plausible et réaliste. Il convient toutefois de sortir de l’opposition binaire entre personnage extraordinaire et ordinaire car cette opposition ne permet pas de rendre compte de la complexité du personnage de roman et des attentes du lecteur qui s’intéresse à la singularité de chaque personnage. [Je récapitule les jalons de mon raisonnement et donne ma réponse finale ferme et définitive] . C’est ce qui fait dire à André Malraux « Un personnage n’est pas un individu en mieux ». Comme dans la vie réelle, chaque trajectoire individuelle, ordinaire ou extraordinaire, peut susciter l’intérêt pour peu qu’on essaie de l’appréhender dans sa complexité et sa singularité. [ouverture sur une citation]

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Professeure et autrice chez hachette, je suis spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 14 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2025 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries Techno ici.

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How to Write a Dissertation Conclusion – Example & Tips

Published by Jamie Walker at August 13th, 2021 , Revised On July 12, 2024

It is imperative for students to understand how to  write a dissertation  conclusion in order to achieve the highest grade in their dissertation project.

The concluding chapter of the dissertation should be appealing to the readers and give an accurate but concise review of what your research revolves around with special emphasis on the outcomes  and recommendations that you have derived from your research study.

The illustration below provides an insight into  how a first-class dissertation is structured , and we will now look in complete detail over how to manage the conclusion chapter of your dissertation.

The conclusion of a dissertation or thesis generally connects the beginning of your research ( introduction ,  research problem ,  research questions ) to the findings and implications of your research.

You must relate to the major  findings of your research  and answer the research questions that your study raised. There is no need to hesitate to state the limitations of research because it is natural that your research will have some limitations rather than none.

Writing a dissertation conclusion is, perhaps, the most critical aspect of your research work which is why it is vitally important to not miss out on the key elements surrounding a great dissertation conclusion.

Dissertation Conclusion Guidelines

Dissertation conclusion is a core element of your dissertation or thesis paper which is why you will be required to follow a specific set of guidelines in order to showcase the findings of your study in a logical manner.

How to Start a Dissertation Conclusion

Always write your conclusion in clear and simple language.  Before starting to write the conclusion chapter, it is important that students become familiar with the assessment criteria and expected outcomes in order to avoid complexities at a later stage.

The aim of a dissertation conclusion is to provide a brief overview of the main research work so the readers can figure out how your research study will add value to the existing literature.

Moreover, recommendations for future research and practitioners should also be provided in this section.

Difference between Conclusion & Discussion

The contents of the  discussion  and conclusion chapters are similar, and they are typically grouped together in journal articles and scientific papers.

Depending on your academic institute and the subject of your degree program, you could be asked to put discussion and conclusion together under the same chapter in your dissertation or thesis paper.

However, typically in a  dissertation or thesis paper , it is common to have a separate chapter for the conclusion to briefly state answers for all research questions, and summarise and reflect on the research.

The conclusion chapter is considerably shorter in length than the discussion. Here you will be expected to provide general statements to give readers a final impression of your research.

On the other hand, in the discussion chapter of a dissertation , the author states the major findings, and their interpretations and implications.

Do not introduce any new information, arguments, meanings, and interpretations in the conclusion chapter.

Does your Dissertation Have the Following?

• Great Research/Sources
• Perfect Language
• Accurate Sources

If not, we can help. Our panel of experts makes sure to keep the 3 pillars of the Dissertation strong.

What to Write in a Conclusion

An important question that one must address before writing a dissertation conclusion is what to write in a conclusion?

In the best case scenario, you will summarise the findings of your entire research in a comprehensive manner, but at the same time ensure that you are not just restating the points covered in the main body.

The purpose here is to present a synthesis of the major points covered which is why it is advised not to include any new ideas relating to your research at this point.

Methodology in a dissertation  can be a taxing and time consuming matter because a large chunk of your research is based on the methods you have adopted.

Essentially, the methodology should relate to the literature you have reviewed and provide academic justification to your  choice of research methods  – be it quantitative, qualitative or a mix of both.

Students must make sure that they shed adequate light on the methodology part in their dissertation conclusion.

It is essential to keep the dissertation conclusion concise and to the point rather than going into unnecessary details which would rather be a part of the main body.

Writing a dissertation conclusion is not a strenuous task if you stick to the fact that your goal here is to provide insight, evaluations and implications of your research study.

Structuring a Dissertation Conclusion

While writing a dissertation conclusion, you must be particular about the fact that it gives reflection of a cohesive argument and supports the points you have covered in the main body.

Your conclusion should depict the importance of why you chose this  specific research topic  and the impact your study will have on the society.

Providing solutions to the problems you have identified and predicting what might happen in the near future leaves a very good impression on the readers, and some of them might well be inclined to consider your argument long after.

When pondering over how to write a dissertation conclusion, it is important to relate your ideas with academics who are closely followed by your supervisor.

Although the dissertation belongs to you and you have the full right to express your own views where appropriate, there is absolutely no harm in slightly aligning your views with other researchers in order to achieve a good score.

Dissertation Conclusion Limitations

Every dissertation is likely to suffer from limitations which is precisely the reason why students must acknowledge and appropriately address them.

Limitations is an integral part of your dissertation conclusion because it will also help your readers to  understand your research design and philosophical approach .

This brief segment reflects upon the importance of the inherent limitations been identified; the reasons behind your choice of methods; and possible ways to counter the limitations.

It is recommended never to hide the limitations associated with your research, because your tutor will probably have years of experience with  different methods of research  and they will figure out these limitations even if you have not specifically discussed them.

Simply highlighting the dissertation limitations is not a very good idea because every research limitation must accompany ways in which it can be combated. Dissertation limitations can be methodological or conceptual.

It is necessary to briefly touch upon both types of limitations so your supervisor can figure out what part of your research was stalled by lack of data, cultural biases, sampling etc.

This section of the dissertation conclusion chapter is generally based on a world count – 200-500 words so it is appropriate to discuss only the most significant limitations of your study.

Dissertation Conclusion Length

Another important question that you might want to address in the final phase of your research work is how long should dissertation conclusion be? The length of a dissertation conclusion is in direct correlation with the length of the full dissertation paper.

On a simple basis the longer or more detailed your research is, the longer the conclusion it will have, and vice versa. The length will often depend on the writer’s personal judgement and making a call on such a matter might well turn out to be the difference between an ordinary and  professional dissertation writer.

The length of a dissertation conclusion chapter is generally 5-7% of the total dissertation word count.

Addressing Research Questions in Dissertation Conclusion

Make sure that you start your conclusion chapter by directly addressing the  research questions  or the  research problem  that your dissertation or thesis intended to address.

Conclusion chapter gives you the final chance to demonstrate to your readers that your research achieved what was aimed at the beginning of the research.

Provide a clear, concise and to the point answer to your research questions. You are not expected to repeat what you have already said in the discussion part of the paper, rather turn readers’ attentions towards a final outcome.

Dissertation Conclusion Example

No matter how much you dig into the details of writing a conclusion for your dissertation, it is always nice to have a look at a full-fledged example for guidance purposes. The graphic below gives a summarised view of what is to be written in a dissertation conclusion.

Here is an example of how to write a dissertation conclusion to help you better understand.

How to Write Dissertation Conclusion Example

Here is a dissertation conclusion example of a dissertation that aimed to test a theoretical argument based on an analysis of a case study; Proposed anaerobic digestion plant in Tripoli.

Chapter 5 – Dissertation Conclusion 5.1 Background This chapter highlights the crux of the study by briefly describing objectives and literature survey. The feasibility of the proposed plant is then discussed, leading to the study’s limitations and difficulties. In the end, some recommendations for future work are provided in brief. Some suggestions to improve and highlight the renewable energy generation techniques are also part of the chapter. 5.2 Literature Review, Survey and Interviews A Valora process AD plant, with a capacity of 0.8 tones of food waste per day, is proposed to be established in the city of Tripoli. This plant can assist the national grid in meeting the rising demands of electricity in Tripoli and on the outskirts. Public opinion about establishing such a plant is taken by conducting a survey. The survey results suggest that the people of Tripoli understand the need for a WTE plant and ensure their cooperation for the separate household food waste if provided with the containers by the municipal authorities. The food waste to energy generation plant provides a solution for both household food waste management in Tripoli and generating an adequate amount of electricity to meet the rising demand. An informal session of interviews has been conducted with the experts from the Energy Agency of Libya. The opinion and observation-based data collection are done in order to opt for the interpretive approach of research adequately. All five respondents recommended the idea of establishing an AD plant in Tripoli-Libya. Their comments and suggestions have also validated the plant location selected in the research as an appropriate location for establishing a plant. The idea of energy generation using sustainable methods is the main point they’ve endorsed. The research provides the solution for both; waste management in Tripoli and the introduction of sustainable energy generation methods in Libya. 5.3 Feasibility of the Proposed System A detailed, feasibly study was conducted, including technical details such as the amount of biogas generation, plant type, equipment sizing, and proposed location for the plant. Initial finances, operation and management costs of the proposed AD plant are estimated in the financial analysis of the proposed plant. Life cycle assessment is compared with food waste management to evaluate the environmental effects of the plant. The analysis suggests that the proposed AD plant is economically, technically and ecologically feasible to establish on 3rd Ring Road in Tripoli. 5.4 Limitations and Difficulties Some of the limitations and difficulties involved in the process of digestion or establishing a digestion plant are listed as follows; 1. Since many WTE technologies are designed to handle mixed-type food waste such as solid waste and municipal waste etc. Running the plant with specifically food waste is difficult as food waste makes comparatively less amount than MSW as a whole. 2. Some other WTE challenges include high capital cost, waste-gas cleanup, regulatory hurdles, and conversion efficiency. 3. Since domestic utilization of generated electricity is a primary objective, and it adds a limitation where even distribution of electricity distribution in domestic buildings is not possible if the plant is located outside the residential area. This issue can be resolved by centralizing a substation for the proper transmission and distribution. 4. Since the accuracy of the estimated analysis depends entirely on the data, and missing fields affect the accuracy of the estimations. 5. Since the survey is conducted among non-technical people and represents their views, no primary data is available that accurately estimates the energy generation from the amount of food or biogas generation. The calculations of estimation of biogas yield and energy generation are based on the equations taken from secondary resources thus can be erroneous. 5.5 Future Work This study is conducted to evaluate the effectiveness of establishing a large-scale plant to provide an alternative and renewable energy solution. The whole idea is applicable and implementable in the proposed area. Instead, in the future, the idea can be evaluated for the individual high-rise buildings to make them self-sufficient in energy demand and supply and to reduce the load on the national electricity grid. A cross-national study involving cost-benefit analysis of family-sized digesters in Tripoli is yet to analyze in order to predict the future of biogas technology in Libya. Information about government subsidies on renewable energy generation plants in Tripoli is important but unknown yet. This study revolves around the utilization of food waste collected from residential buildings only. Although hotels, restaurants, and canteens can also provide a considerably high amount of food waste and it is relatively easy for them to collect it separately. Thus further work can be based on the food waste collection from the food consumption areas. It is important to remember that there is no need to restate the research objectives in conclusion. Your statements should incorporate answers to research questions without you having to repeat those questions. Here is another example of dissertation conclusion.

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Summarising and Reflecting on Research

As mentioned before, the conclusion chapter gives you that final opportunity to restate what your research study intended to achieve, what approach you took in the process, where  findings  you came up as a result of your study, and whether or not they were according to your expectations. In short, a conclusion section needs to provide an overview of the building blocks of your research.

It is common to use a reflective style of writing here, rather than simply restating what you have already written in the previous chapters. This approach will also help you to avoid repetition.

For example, if there were limitations of your chosen research methodology then you might want to briefly state whether or not that could have influenced the results of your research study. You can also highlight any new insights that you recorded during the process.

Focus more on the positives of your study although you will be expected to concisely state the limitations of your research as well.

The research approach employed for this research study provided new insight into B even though it limited the generalizability of findings.

Recommendations for Future in Conclusion Chapter

Although it is common to provide recommendations for future research work in the discussion chapter, it will be a good idea to provide an overview of those endorsements in the conclusion chapter with a focus on the practical and theoretical consequences of your results.

Practitioners should consider A and B based on these conclusions….Further research needs to be conducted for better understanding in regards to the implications of these findings….The effects of the relationship between A and B are still unclear, and so further research must be conducted…

Research pertaining to a dissertation or thesis is usually expected to discover, enlighten, and educate rather than frame the results as essentials for practitioners and policymakers.

Any recommendations related to business, application, and strategy should be presented as propositions to avoid overstating the appositeness of your work.

Never undermine your research work when making propositions for future research. Your work should be recognized as complete, thorough, and reliable without the need for further research to confirm your conclusions.

Stress the Importance of Your Research in Conclusion

You don’t want your readers to leave with the impression that your work did not make a valuable contribution to the existing knowledge in your area of study. Here are some ideas to demonstrate how this is done;

• Referring back to the problem statement to help readers understand how your work addresses the research problem originally identified.
• Elaborate how your results validated or tested an existing hypothesis or theory.
• Stating how your research was able to fill a certain gap in existing knowledge as pointed out in the literature review.

Again, it is recommended to avoid repetition. You do not want to reiterate what you have already discussed in the previous chapter.

Dissertation Conclusion Help from Experts

Writing a dissertation is no mean feat because it requires complete dedication and attention to detail in order to secure a good grade.

Even the very first part of your dissertation – topic selection can become a cumbersome task because of the  need to select a topic with a sufficient amount of literature available on it.

Despite putting in a lot of effort, you might still end up with a grade that is well below your own expectations which is why it is sometimes better off to approach professionals providing dissertation writing services so that the complexities surrounding a top-quality dissertation are handled by people with specialized skill set.

As we approach the conclusion of this piece, it should be clear by now as to what students are expected to do in the final phase of their dissertations. In short, they should have a clear idea about  how to write a dissertation conclusion .

Finally, it is important not to let yourself down by writing a mediocre conclusion and consequently lose crucial marks. The hard part of your dissertation is already completed so it is worthwhile to put in a concentrated effort to end on a high and impress your supervisor.

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Frequently Asked Questions

How many pages is a dissertation conclusion.

The length of a dissertation conclusion varies but is typically around 1 to 2 pages. It succinctly summarizes key findings, discusses implications, and restates the significance of the study, providing a resolution to the research.

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Overview of writing the dissertation conclusion

The conclusion is the final chapter of the dissertation. It serves to reinforce your main argument and findings, before considering the wider implications of your research. Along with the introduction, it’s often the shortest chapter in a dissertation, but it is a chapter in its own right and should be given due care and attention.

Even so, the conclusion of a dissertation is sometimes hastily thrown together, culminating in a perfunctory and uninspiring end to such a substantial piece of work. Just like how nobody likes a bad ending to a movie, you want your conclusion to be an accurate and positive reflection of your dissertation that leaves your reader with a clear and satisfying end to the work.

Disciplinary differences

Please note: this guide is not specific to any one discipline. The conclusion can vary depending on the nature of the research and the expectations of the school or department, so please adapt the following advice to meet the demands of your project and department. Consult your supervisor for further guidance.

Guide contents

As part of the Writing the Dissertation series, this guide covers the essentials of writing a strong conclusion, giving you the necessary knowledge, tips and guidance needed to leave a positive impression on your markers! Here’s what to expect:

• Getting Started  - Defines the overarching purpose of the conclusion.
• Structure  - Breaks down the conclusion's 'narrow to broad' structure in two main parts.
• Annotated Example - Provides a sample conclusion with notes to highlight the strategies the writer uses.
• What to Avoid  - Covers a few frequent mistakes you'll want to...avoid!
• FAQs  - Guidance on first- vs. third-person, use of secondary literature and more.
• Checklist  - Includes a summary of key points and a self-evaluation checklist.

Training and tools

• The Academic Skills team has recorded a Writing the Dissertation workshop series to help you with each section of a standard dissertation, including a video on writing the dissertation conclusion  (embedded below).
• The dissertation planner tool can help you think through the timeline for planning, research, drafting and editing.
• iSolutions offers training and a Word template to help you digitally format and structure your dissertation.

What is the conclusion?

The conclusion isn’t simply a brief recap of your previous chapters. Instead, the conclusion revisits your primary research purpose – your research question(s) and/or hypotheses – and summarises and synthesises the main research findings, or areas of discussion, to reinforce how your dissertation responds to that purpose: how does it answer question X or prove argument Y to be correct?

The conclusion then moves beyond the immediate confines of your research to engage with the wider impact and relevance of your work. That is to say, you feed the work you have completed back into the wider context to emphasise how your research has advanced our understanding of this area. This is your final opportunity to leave a positive and lasting impression on your reader, so it’s important that your conclusion captures the essential information in your dissertation and emphasises its value in the relevant profession or field of research.

Structuring a conclusion

Whilst the conclusion of a dissertation is a chapter in its own right, it’s important to consider the role that the conclusion plays in the entire structure of your dissertation. You might recognise the shape below – what is sometimes called an ‘hourglass’ structure. This represents a typical structure for an essay or dissertation. Below, we'll explore what this shape suggests about earlier sections of the dissertation as well as the conclusion.

Figure 1: The ‘hourglass’ shape that symbolises the broad-to-narrow, then narrow-to-broad structure of a dissertation, and academic writing in general.

Introduction and literature review

• Broad to narrow – eases the reader into the discussion by introducing them to the broad situation within which your research sits.
• Narrows the focus through the literature review whilst maintaining a direct interest in the wider research context.
• Arrives at a narrow focus towards the end by clearly stating what your focus is, what research problem you are going to address, how you are going to address that problem and what your argument and findings are.

Main body (methodology, results and discussion)

• Narrow focus – provides the finer details of your dissertation by isolating particular aspects to discuss and scrutinise, such as the details of how your study was designed.
• Driven by the results of your study, with secondary material used to contextualise the meaning and significance of your findings.
• Narrow to broad – reinforces your main argument and findings, then...
• Broadens out by considering the wider implications of your work for the relevant profession or field of research.

A structure in two main parts

We’re going to break the conclusion down into two main parts:

1) A summary and synthesis of your main findings or discussion points that directly respond to, and address, your research question(s) and/or hypotheses. For this reason, it’s often useful to start by briefly repeating the research problem you’ve addressed. This constitutes the narrow part of the conclusion.

2) Engagement with the impact and relevance of your research to the wider, relevant context . This constitutes the broader part of the conclusion.

Let’s look at both in more detail.

Summary and synthesis

To write an effective conclusion for your dissertation, you need to do more than simply repeat the main points and findings of your research. Instead, you need to summarise and synthesise (definition below) your main findings and points of discussion, forming a cohesive picture for your reader that brings the different elements of your research together. This helps your reader to understand how you have reached a certain answer, or why you think your argument is correct.

It’s often useful to start with a brief recap of the research problem before stating how your dissertation has responded, in some way, to this problem by synthesising the main findings and discussion points. For example:

Despite extensive research on the application of tool X, this dissertation has noted an absence of rigorous research on how this tool can be applied to demographic Y. Considerable research demonstrates the strengths and weaknesses of applying this tool when working with various demographics, particularly A and B, but the different demands associated with demographic Y restrict the suitability of these findings for this age group. In response, this dissertation has…

Following this, you need to outline how your dissertation has responded to this problem by summarising and synthesising your main findings and/or discussion points and reinforcing your main argument. Try summarising every one of your main findings or discussion points – keep it brief (one or two sentences) – and then, where possible, try and condense and connect this information to form a brief portrait of your dissertation. See ' Annotated example' for more on this.

Wider, relevant context

Once you have reinforced your research focus and your argument by summarising and synthesising your main findings, you need to relate your research to a wider, relevant context . This might include:

‘Returning’ to the introduction

As stated earlier, you conclusion shares a close relationship with your introduction with both acting as bookends that frame your entire dissertation – like the first scene and last scene of a film. For this reason, you need to return back to your introduction by revisiting the broad, but relative, themes that opened your dissertation as a way of contextualising your argument and results.

Ask yourself the question, ‘What do we now know that we didn’t at the start?’ The argument and findings won’t be a revelation to your reader, but framing them in this slightly broader context helps to reinforce the significance and contribution of your work. This brings your work ‘full circle’ and creates a neat symmetry to your work – a narrative thread for your reader to follow.

Recommendations for future research

Where necessary, it’s a good idea to include some suggestions for relevant future research that you think will help to further advance our knowledge of the research area. Don’t commit too many words to this. You simply need to state what contributions to the research field might be worth pursuing in the future and how this might further enrich our understanding of the topic. This serves to emphasise that your work is part of an evolving landscape of research, thus engaging with the wider context. This can often feature in the discussion chapter, rather than the conclusion (see our Writing the Results and Discussion guide for more).

Recommendations for practitioners

Depending on the nature of your research, it might be necessary to suggest some recommendations for relevant professionals and industry practitioners based on your findings. Remember these are only recommendations, and they must be consistent with your findings. Briefly mention how each recommendation would serve to address and, potentially, solve a problem faced by professionals. This helps your reader to understand the real-world implications and relevance of your work. Like recommendations for future research, this can often feature in the discussion. Consult your supervisor for discipline-specific guidance.

Annotated example

Take a look at this annotated example to see how the structural components discussed in the 'Structure' tab fit together to form a conclusion. This is only a short example, and your conclusion might be longer and slightly more detailed, but this gives you an idea of the flow and structure.

By focussing on the Arab Spring uprising, this dissertation has demonstrated the ways in which social media animates forms of civil empowerment through collective political action. Whilst other examples could have been used, this dissertation has highlighted how participants in the Arab Spring coordinated a strategic network of communication, drawing on Facebook, Twitter and YouTube in both distinct and interrelated ways. By adopting social media in such a way, the Arab Spring not only demonstrates that social media can have a profound impact on forms of civil empowerment, but can also become a powerful political tool when deployed in a strategic and coordinated manner.

As outlined in Chapter 3: Methodology and Chapter 4: Results, this study collected quantitative data, such as the number of likes, retweets and views, to measure the reach of social media interactions on the Arab Spring uprising during a three month period. Qualitative data was also collected through the language and rhetoric employed by citizens posting comments, and the content of videos posted on the social media sites in question. This mixed-methods approach, along with the focus on three social media platforms, provided a triangulation of data that strengthened the depth of the research and allowed for a more nuanced portrait of how social media, when deployed in a coordinated way for a particular event, forms an interconnected network of channels through which information can flow freely. As evidenced by the quantitative data, with posts and retweets reaching their millions, the use of social media had a cumulative power with the Arab Spring by spreading the civil unrest and galvanising support for the cause.

Whilst the Arab Spring only represents one case of the relationship between social media and civil empowerment, this case study shows how the Arab Spring played an influential role in the mobilisation of the hashtag movement and the digitisation of civil activism. This is most clearly exemplified by the Me Too movement, supporting the fight against sexual harassment and assault, and Black Lives Matter, fighting against the racial oppression of black people. In examining the role of social media on these and other such cases of civil activism, perhaps a systematic comparison between social media and traditional forms of media, such as newspapers, would provide further opportunities to assess the relationship between social media and social activism.

Future research should also further explore the tension between social media and political censorship. Indeed, despite social media’s obvious potential as a tool for civil empowerment, Chapter Five: Discussion also pointed to the dangers of how oppressive governments can respond to the apparent threat of civil activism through aggressive forms of censorship. Moving forward, social media platforms must defend the freedom of its users to engage in socially active ways, and understanding the intersection between social media and political censorship is crucial to defending this freedom. Only by preserving this freedom can social media, and the internet in general, continue to realise its primary function as an open sources of communication that evades the restrictive censorship of traditional gatekeepers.

What to avoid

This portion of the guide will cover some common missteps you should try to avoid in writing your conclusion.

Excessive detail

The conclusion isn’t the place to repeat detailed statistics or retrace the finer nuances of an argument. You simply need to reinforce the main findings and the essential information in your dissertation. Only you can determine what you think is a necessary level of detail in your conclusion, but look at the following two examples as a guide:

• Excessive:  The results showed a considerable increase from Sample A to Sample E. As expected, Sample A started low with only 6 per cent. Sample B then showed an increase of 20 per cent, with Sample C then reaching 36 per cent to show a further increase of 16 per cent. Sample D furthered this trend, reaching 59 per cent. Sample E then reached 82 per cent, showing a 23 per cent increase from the previous sample.
• Improved: The results showed a considerable increase of 76 per cent from Sample A (6 per cent) to Sample E (82 per cent) with samples C to D and samples D to E both showing the largest increase of the study with a 23 per cent rise.

New information

You should avoid presenting any new information, such as primary data or theories, when writing your conclusion. Any primary or secondary material you deem important enough to state in the conclusion (although avoid excessive detail as stated above) should be evident in your results and/or discussion chapters.

'In conclusion...'

Whilst it might seem logical to start your conclusion with ‘In conclusion’, it’s best to avoid this. It’s not strictly wrong to start with ‘In conclusion’, ‘To summarise’, or some other variation of such phrases, but it reflects a somewhat lazy and clichéd approach given its excessive use.

The start of your conclusion should be obvious for two main reasons. Firstly, the chapter heading ‘Conclusion’ serves as a clear indication to your reader! Secondly, your conclusion should signal a rhetorical shift in your writing to a more reflective register. For example:

This dissertation has considered the complex ways in which…

The use of the present perfect tense here signals this shift to a reflective register.

Don’t state your core argument and main observations for the first time in the conclusion chapter. This is sometimes mistakenly employed as a way of maintaining a sense of mystery before the grand reveal at the end – like the dramatic third act of a play or the final twist in a film. Academic writing is not driven by the same intrigue as narrative storytelling. Instead, the ‘end’ or conclusion in a dissertation or written assignment should be clearly signposted early on – the abstract and the introduction – as a way of focusing the reader’s attention.

Q: How long should the conclusion be?

A: Roughly 5-10% of the dissertation’s word count (usually nearer the 5% end). So, for a 10,000 word dissertation, you should aim for anything between 500 words to 1,000. You should, however, be flexible with this. As always, it depends on the nature of your dissertation and the expected conventions in your department or school. It’s always worth seeking advice from your supervisor, but it’s safe to say that – along with the introduction (again dependent on the nature of the dissertation) – it’s often the shortest chapter in the dissertation.

Q: Should the conclusion include references to secondary literature?

A: Yes, but only when necessary. As noted in ' What to avoid' , you shouldn’t be bringing in new data, theories or information, which means you will likely revisit previously discussed work in light of your own findings and argument. Although you have already mentioned and cited the original work, it’s good practice to cite them again. This is also imperative in cases where you have cited more than one piece of work from the same author or authors. So, for example:

These findings support the work of Jones (2010) in which X and Y were both seen to…

Q: Should the conclusion be in the first-person or third?

A: It depends what you’ve been using throughout your dissertation – it’s important to be consistent. Typically, third-person is used in academic writing, although first-person is accepted in some disciplines. For instance, certain genres, such as reflective writing, demand the first-person. Consult your supervisor for further guidance.

The conclusion is your final chance to leave a positive impression on your reader, so it’s important that you conclude in a clear and engaging manner. Rather than simply repeating the main content from your previous chapters, you should be summarising and synthesising your main findings and discussion points and bringing them together to reinforce your central argument and respond to any research questions or hypotheses you have. You should then engage with the wider, relevant context by returning back to where you started in your introductory chapter to answer and consider the question,  ‘What do we now know that we didn’t before?’

Here’s a final checklist for writing an effective conclusion. Remember that not all of these points will be relevant for your conclusion, so make sure you cover whatever’s appropriate for your dissertation. The asterisk (*) indicates any content that might not be relevant for your dissertation. To save your own copy of the checklist to edit, please use the Word document, below.

• Conclusion self-evaluation checklist

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• Last Updated: Oct 4, 2024 3:27 PM
• URL: https://library.soton.ac.uk/writing_the_dissertation

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How To Write The Conclusion Chapter

By: Jenna Crossley (PhD) | Reviewed By: Dr. Eunice Rautenbach | September 2021

Overview: The Conclusion Chapter

• What the thesis/dissertation conclusion chapter is
• What to include in your conclusion
• How to structure and write up your conclusion
• A few tips  to help you ace the chapter
• FREE conclusion template

What is the conclusion chapter?

The conclusion chapter is typically the final major chapter of a dissertation or thesis. As such, it serves as a concluding summary of your research findings and wraps up the document. While some publications such as journal articles and research reports combine the discussion and conclusion sections, these are typically separate chapters in a dissertation or thesis. As always, be sure to check what your university’s structural preference is before you start writing up these chapters.

So, what’s the difference between the discussion and the conclusion chapter?

Well, the two chapters are quite similar , as they both discuss the key findings of the study. However, the conclusion chapter is typically more general and high-level in nature. In your discussion chapter, you’ll typically discuss the intricate details of your study, but in your conclusion chapter, you’ll take a   broader perspective, reporting on the main research outcomes and how these addressed your research aim (or aims) .

A core function of the conclusion chapter is to synthesise all major points covered in your study and to tell the reader what they should take away from your work. Basically, you need to tell them what you found , why it’s valuable , how it can be applied , and what further research can be done.

Whatever you do, don’t just copy and paste what you’ve written in your discussion chapter! The conclusion chapter should not be a simple rehash of the discussion chapter. While the two chapters are similar, they have distinctly different functions.

What should I include in the conclusion chapter?

To understand what needs to go into your conclusion chapter, it’s useful to understand what the chapter needs to achieve. In general, a good dissertation conclusion chapter should achieve the following:

• Summarise the key findings of the study
• Explicitly answer the research question(s) and address the research aims
• Inform the reader of the study’s main contributions
• Discuss any limitations or weaknesses of the study
• Present recommendations for future research

Therefore, your conclusion chapter needs to cover these core components. Importantly, you need to be careful not to include any new findings or data points. Your conclusion chapter should be based purely on data and analysis findings that you’ve already presented in the earlier chapters. If there’s a new point you want to introduce, you’ll need to go back to your results and discussion chapters to weave the foundation in there.

In many cases, readers will jump from the introduction chapter directly to the conclusions chapter to get a quick overview of the study’s purpose and key findings. Therefore, when you write up your conclusion chapter, it’s useful to assume that the reader hasn’t consumed the inner chapters of your dissertation or thesis. In other words, craft your conclusion chapter such that there’s a strong connection and smooth flow between the introduction and conclusion chapters, even though they’re on opposite ends of your document.

Need a helping hand?

How to write the conclusion chapter

Now that you have a clearer view of what the conclusion chapter is about, let’s break down the structure of this chapter so that you can get writing. Keep in mind that this is merely a typical structure – it’s not set in stone or universal. Some universities will prefer that you cover some of these points in the discussion chapter , or that you cover the points at different levels in different chapters.

Step 1: Craft a brief introduction section

As with all chapters in your dissertation or thesis, the conclusions chapter needs to start with a brief introduction. In this introductory section, you’ll want to tell the reader what they can expect to find in the chapter, and in what order . Here’s an example of what this might look like:

This chapter will conclude the study by summarising the key research findings in relation to the research aims and questions and discussing the value and contribution thereof. It will also review the limitations of the study and propose opportunities for future research.

Importantly, the objective here is just to give the reader a taste of what’s to come (a roadmap of sorts), not a summary of the chapter. So, keep it short and sweet – a paragraph or two should be ample.

Step 2: Discuss the overall findings in relation to the research aims

The next step in writing your conclusions chapter is to discuss the overall findings of your study , as they relate to the research aims and research questions . You would have likely covered similar ground in the discussion chapter, so it’s important to zoom out a little bit here and focus on the broader findings – specifically, how these help address the research aims .

In practical terms, it’s useful to start this section by reminding your reader of your research aims and research questions, so that the findings are well contextualised. In this section, phrases such as, “This study aimed to…” and “the results indicate that…” will likely come in handy. For example, you could say something like the following:

This study aimed to investigate the feeding habits of the naked mole-rat. The results indicate that naked mole rats feed on underground roots and tubers. Further findings show that these creatures eat only a part of the plant, leaving essential parts to ensure long-term food stability.

Be careful not to make overly bold claims here. Avoid claims such as “this study proves that” or “the findings disprove existing the existing theory”. It’s seldom the case that a single study can prove or disprove something. Typically, this is achieved by a broader body of research, not a single study – especially not a dissertation or thesis which will inherently have significant  limitations . We’ll discuss those limitations a little later.

Step 3: Discuss how your study contributes to the field

Next, you’ll need to discuss how your research has contributed to the field – both in terms of theory and practice . This involves talking about what you achieved in your study, highlighting why this is important and valuable, and how it can be used or applied.

In this section you’ll want to:

• Mention any research outputs created as a result of your study (e.g., articles, publications, etc.)
• Inform the reader on just how your research solves your research problem , and why that matters
• Reflect on gaps in the existing research and discuss how your study contributes towards addressing these gaps
• Discuss your study in relation to relevant theories . For example, does it confirm these theories or constructively challenge them?
• Discuss how your research findings can be applied in the real world . For example, what specific actions can practitioners take, based on your findings?

Be careful to strike a careful balance between being firm but humble in your arguments here. It’s unlikely that your one study will fundamentally change paradigms or shake up the discipline, so making claims to this effect will be frowned upon . At the same time though, you need to present your arguments with confidence, firmly asserting the contribution your research has made, however small that contribution may be. Simply put, you need to keep it balanced .

Step 4: Reflect on the limitations of your study

Now that you’ve pumped your research up, the next step is to critically reflect on the limitations and potential shortcomings of your study. You may have already covered this in the discussion chapter, depending on your university’s structural preferences, so be careful not to repeat yourself unnecessarily.

There are many potential limitations that can apply to any given study. Some common ones include:

• Sampling issues that reduce the generalisability of the findings (e.g., non-probability sampling )
• Insufficient sample size (e.g., not getting enough survey responses ) or limited data access
• Low-resolution data collection or analysis techniques
• Researcher bias or lack of experience
• Lack of access to research equipment
• Time constraints that limit the methodology (e.g. cross-sectional vs longitudinal time horizon)
• Budget constraints that limit various aspects of the study

Discussing the limitations of your research may feel self-defeating (no one wants to highlight their weaknesses, right), but it’s a critical component of high-quality research. It’s important to appreciate that all studies have limitations (even well-funded studies by expert researchers) – therefore acknowledging these limitations adds credibility to your research by showing that you understand the limitations of your research design .

That being said, keep an eye on your wording and make sure that you don’t undermine your research . It’s important to strike a balance between recognising the limitations, but also highlighting the value of your research despite those limitations. Show the reader that you understand the limitations, that these were justified given your constraints, and that you know how they can be improved upon – this will get you marks.

Next, you’ll need to make recommendations for future studies. This will largely be built on the limitations you just discussed. For example, if one of your study’s weaknesses was related to a specific data collection or analysis method, you can make a recommendation that future researchers undertake similar research using a more sophisticated method.

Another potential source of future research recommendations is any data points or analysis findings that were interesting or surprising , but not directly related to your study’s research aims and research questions. So, if you observed anything that “stood out” in your analysis, but you didn’t explore it in your discussion (due to a lack of relevance to your research aims), you can earmark that for further exploration in this section.

Essentially, this section is an opportunity to outline how other researchers can build on your study to take the research further and help develop the body of knowledge. So, think carefully about the new questions that your study has raised, and clearly outline these for future researchers to pick up on.

Step 6: Wrap up with a closing summary

Tips for a top-notch conclusion chapter

Now that we’ve covered the what , why and how of the conclusion chapter, here are some quick tips and suggestions to help you craft a rock-solid conclusion.

• Don’t ramble . The conclusion chapter usually consumes 5-7% of the total word count (although this will vary between universities), so you need to be concise. Edit this chapter thoroughly with a focus on brevity and clarity.
• Be very careful about the claims you make in terms of your study’s contribution. Nothing will make the marker’s eyes roll back faster than exaggerated or unfounded claims. Be humble but firm in your claim-making.
• Use clear and simple language that can be easily understood by an intelligent layman. Remember that not every reader will be an expert in your field, so it’s important to make your writing accessible. Bear in mind that no one knows your research better than you do, so it’s important to spell things out clearly for readers.

Hopefully, this post has given you some direction and confidence to take on the conclusion chapter of your dissertation or thesis with confidence. If you’re still feeling a little shaky and need a helping hand, consider booking a free initial consultation with a friendly Grad Coach to discuss how we can help you with hands-on, private coaching.

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The Dos and Don’ts of Writing a Dissertation Conclusion

• 3-minute read
• 5th August 2015

After years of hard work, dedicated research and sleepless nights, you’re finally close to finishing your dissertation . You’ve reviewed the literature , gathered and analyzed data, and reflected on the results. Well done.

But what does it all mean? This is where the conclusion becomes crucial, as it allows you to summarize your work and its significance.

It’s therefore important that the conclusion to your dissertation is clear, concise and compelling. Here are a few “dos” and “don’ts” to keep in mind when writing your conclusion!

1. Summarize Your Argument

A good conclusion will briefly restate your hypothesis, key findings and the implications of your research. This will help the reader to follow your argument as a whole, bringing together various elements raised during the discussion.

2. Put Your Work in Context

The conclusion of your dissertation is a good place to restate the significance of your work. This might include how it contributes to existing knowledge in your field or its importance outside of academia.

3. Assess Limitations

No study is perfect, not even yours! Sorry to break the bad news!

On the plus side, you can discuss the limitations of your work at the end of your dissertation. Doing this will demonstrate your understanding of the research process. Issues you may want to consider include sample size and time constraints.

Find this useful?

Subscribe to our newsletter and get writing tips from our editors straight to your inbox.

4. Identify Implications for Future Research

Most dissertation conclusions include suggestions for how your work could inform future research. This could be a refinement of your own investigation, though it might also be a radical new idea suggested by your results!

1. Introduce New Material

Although it’s fine to offer an opinion or reflection at the end of your dissertation, introducing new arguments or evidence at this point is forbidden. If something is important enough to include in the conclusion, it should be part of the main body of your paper.

2. Write Too Much

Your conclusion should include a summary of what precedes it, but it isn’t necessary to go back over everything in depth. Try to make this chapter fairly snappy, relating what you have already read in an easily digestible way.

3. Keep Your Reader in Suspense

Unlike an episode of Game of Thrones , you can’t finish your dissertation on a cliffhanger! In your research, you will have set out to answer certain questions. Make sure that you address these explicitly in your conclusion so that nothing is overlooked.

If you follow these tips you should hopefully find writing that all – important concluding chapter a much simpler process. For more information about writing a dissertation or thesis, read our full dissertation writing guide . But if you need any more support, the experts at Proofed will be happy to look over your work!

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4 exemples de dissertation sur la Démocratie (1 corrigée)

• Blog Prépa scientifique 4 exemples de dissertation sur la Démocratie (1 corrigée)

Nous vous proposons ici 4 sujets de dissertations sur le thème de la démocratie , au programme 2020 des épreuves de français-philo en prépa scientifique. Le sujet 3 est entièrement corrigé. En espérant que cela vous sera utile dans vos révisions pour éviter des erreurs en français aux concours . Vous vous rendrez compte que pour performer en dissertation il faut lire les œuvres au programme , mais cela ne suffit pas, il faut savoir les faire communiquer entre elles.

Si vous ressentez le besoin, vous pouvez faire appel à des cours de français à domicile ou des cours particuliers de philosophie pour vous aider à mieux comprendre les concepts et mieux comprendre ce qui est attendu de vous en termes de méthodologie de la dissertation.

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Sujet de dissertation sur la démocratie n°1 : l’exemple d’une citation longue

Dans De L’Esprit des lois , Montesquieu écrit que « Une autre espèce de démocratie, c’est celle où toutes les autres caractéristiques sont les mêmes, mais où c’est la masse qui est souveraine et non la loi. C’est le cas quand ce sont les décrets qui sont souverains et non la loi. Cela arrive par le fait des démagogues. […] Là où les lois ne dominent pas, alors apparaissent les démagogues ; le peuple, en effet, devient monarque, unité composée d’une multitude , car ce sont les gens de la multitude qui sont souverains, non pas chacun en particulier mais tous ensemble. […] Donc un tel peuple, comme il est monarque, cherche à exercer un pouvoir monarchique, parce qu’il n’est pas gouverné par une loi, et il devient despotique, de sorte que les flatteurs sont à l’honneur, et un régime populaire de ce genre est l’analogue de la tyrannie parmi les monarchies.

C’est pourquoi le caractère de ces deux régimes (Le premier est “l’autre espèce de D” soit la monarchie où le peuple est une “masse” et l’autre est la tyrannie) est le même, tous deux sont des despotes pour les meilleurs, les décrets de l’un sont comme les ordres de l’autre, et le démagogue et le courtisan sont analogues et identiques. Le grand avantage des représentants, c’est qu’ils sont capables de discuter les affaires. Le peuple n’y est point du tout propre ; ce qui forme un des grands inconvénients de la démocratie. »

Discutez le propos de ce philosophe à la lumière de votre lecture des œuvres au programme du thème 2020 sur la démocratie .

La glose du sujet de dissertation en démocratie : définition des mots-clés et explicitation de l’idée générale

Introduction dissertation démocratie : la recherche des mots-clés :

PHRASE 1 – > 1. “autre espèce de démocratie” / 2. “autres caractéristiques” / 3. “la masse” / 4. “la loi”.

• Cette expression sous-tend que la démocratie n’est pas forcément un concept unique et indivis même si on aurait pu le penser au premier abord.
• Tous les éléments de définition sont identiques sauf ceux énoncés dans la proposition relative introduite par “où” (pronom relatif qui reprend “autre espèce de démocratie”).
• + 4. La différence de cette “autre espèce” consiste en ce que le pouvoir soit aux mains de la “masse” et non de la “loi”.

PHRASE 2 -> “décrets” désigne une décision arbitraire sans le consensus du vote que nécessite une “loi”.

PHRASE 3 -> 1. “démagogues” -> désigne celui qui dit aux “gens” ce qu’ils veulent entendre. (Étymologiquement : celui qui mène le peuple selon son bon vouloir)

PHRASE 4 -> 1. “le peuple devient monarque” / 4. “unité composée d’une multitude” / 3. “les gens de la multitude qui sont souverains” / 2. “Là où les lois ne dominent pas, alors apparaissent les démagogues” 

• + 4 Le peuple devient monarque car il n’y a plus d’individualisation : c’est un tout, une unité. Cela rappelle le mot de “masse” très péjoratif. On sent le désaveu de Montesquieu.
• Quand les décrets supplantent la loi c’est là que les démagogues entrent en jeu : l’opinion devient trop importante.

PHRASE 5 -> 1. “un tel peuple… devient despotique” / 2. “cherche à exercer un pouvoir monarchique, parce qu’il n’est pas gouverné par une loi” / 3. “les flatteurs sont à l’honneur” / 4. “et un régime populaire de ce genre est l’analogue de la tyrannie parmi les monarchies”

• + 2 Un peuple, lorsqu’il n’est pas gouverné par une loi, devient despotique ; ce dernier terme s’oppose à “monarque” en ce qu’un despote a une volonté d’assujettissement de ceux qu’il gouverne. Il y donc une notion de danger ici.
• “populaire” = “qui plaît au peuple” ou “qui vient du peuple”. Un régime POUR (idée de la flatterie qui infléchit ledit peuple pour le profit du flatteur) le peuple et PAR le peuple.

PHRASE 6 -> Montesquieu développe l’analogie monarchie (= autre espèce de démocratie) / tyrannie : décrets / ordre, démagogue (flatte le peuple souverain) / courtisan (flatte le tyran)

PHRASES 7 et 8 -> Dans la démocratie qui n’est pas cette “autre espèce de D”, le peuple a élu des représentants. Ceux-ci permettent d’éviter le travers des décrets dénoncés par Montesquieu. En Effet, eux “sont capables de discuter les affaires”. La démocratie représentative, parce qu’elle s’appuie sur une constitution, ne risque donc pas de verser dans la tyrannie.

Propositions de problématiques de la dissertation démocratie n°1

Faites par des élèves du stage en maths spé et stage maths sup :

• Les représentants peuvent-ils éviter la dérive de la démocratie vers un régime despotique ?
• Quelles causes peuvent mener le peuple d’une démocratie vers le despotisme? (Quels éléments font que le peuple en démocratie peut tendre vers le despotisme ? (problème: faire: verbe pauvre)) faire : verbe vicaire.
• Quelle est l’importance des lois en démocratie ? // À quel point les lois sont-elles importantes dans une démocratie ? La démagogie est-elle inhérente à la démocratie ? 
• Faut-il que le gouvernement d’un peuple démocratique soit mené par la globalité ou une portion élue/choisie de celui-ci ?
• Existe-t-il une forme de démocratie exempte de tout attrait vers la tyrannie ? La démocratie que plébiscite Montesquieu est-elle vraiment exempte de tout attrait vers la tyrannie parce qu’elle est représentative ?

Proposition finale de problématique faite par le prof qui donne cours en stage :

Nous pouvons nous demander si la démocratie, bien qu’elle mette par définition le pouvoir aux mains du peuple, demeurerait éloignée de la tyrannie en restreignant la souveraineté dudit peuple par le biais de ses représentants élus.

La multitude n’a pas de volonté propre, le démagogue tire son profit de ce fait puisqu’il insuffle (par la flatterie ou la rhétorique) sa propre volonté à cette multitude, c’est ce qui donne le peuple, qui lui a une volonté.

Par hypothèse, la multitude est inerte : pas de volonté propre. Le démagogue lui, par la flatterie ou la rhétorique, va insuffler son opinion personnelle pour son propre profit. On obtient ainsi le peuple monarque dont Montesquieu parle ici. Ce peuple tend vers le despotisme en raison de…

COURS PARTICULIERS PRÉPA SCIENTIFIQUE

Nous avons sélectionné pour vous les meilleurs professeurs particuliers en prépa., pour accélérer ma progression en prépa, sujet de dissertation en démocratie cpge n°2 (le sujet philosophique).

Peut-on attendre de la démocratie qu’elle soit conforme aux exigences de la raison ?

Vous répondrez à cette question en en faisant jouer le propos dans les œuvres au programme.

Piste -> la démocratie est aux mains de tout le monde. Chaque individu ayant une logique distincte d’autrui, on ne peut pas exiger de la démocratie qu’elle suive la raison au sens absolu.

Sujet de dissertation n°3 démocratie en prépa : l’exemple d’une citation brève

Dans Le Monde de l’éducation , Jacques Derrida écrit en 2000 que « L’historicité, la perfectibilité infinie, le lien originaire à une promesse font de toute démocratie une chose à venir. »

Vous analyserez et commenterez cet avis en raisonnant à partir de votre lecture des œuvres au programme.

Glose des mots-clés pour le sujet n°3

“Historicité” : fait d’être inscrit dans l’Histoire. La démocratie a marqué l’Histoire de l’humanité.

“La perfectibilité infinie” : plus le temps avance, meilleur est la D.

“Le lien originaire à une promesse” : cette promesse est celle de confier le pouvoir au peuple. “Lien” peut être pris en bonne comme en mauvaise part : attachement ou emprisonnement.

“Chose à venir” : plus le temps progresse, plus on s’approche d’une démocratie aboutie.

-> la citation de Derrida s’intéresse à la démocratie soumise à l’avancée du temps.

Propositions de problématique pour le sujet de dissertation sur la démocratie n°3

Par les élèves du stage de Pâques en prépa maths spé :

• La démocratie dans son intemporalité est-elle à l’abri d’un despotisme ?
• Nous pouvons nous demander si la démocratie, bien que perfectible dans le temps, n’est pas muselée par sa promesse, et donc imperfectible. (pb: museler) Imaginons que dans l’amorce il ait expliqué que “La promesse lie la démocratie à son origine : on peut comprendre ce lien en bonne part comme une continuité ou en mauvaise part comme un musellement.” + il aurait fallu avoir expliciter ce qu’est cette “promesse”.
• En quoi l’Histoire et la condition (même) selon Derrida de la démocratie font indéfiniment tendre l’Homme vers un idéal de démocratie ?
• La démocratie est-elle condamnée à une éternelle insatisfaction ?
• La poursuite de l’idéal démocratique voue-t-elle le citoyen d’une démocratie à l’insatisfaction ?

Proposition finale d’une problématique par le prof

Bien que la démocratie soit sempiternellement imparfaite à l’instant présent, la promesse qui la fonde justifie-t-elle qu’on continue de tenter de la mener à son aboutissement ? ( semper en latin signifie “toujours” ; “sempiternellement” = “qui dure toujours”)

ATTENTION On pourrait être tenté d’adopter un plan :

• I) Historicité
• II) Perfectibilité infinie

III) Lien originaire à une promesse 

À NE PAS FAIRE

L’annonce de plan dans l’introduction dissertation démocratie qui suit s’appuie sur la proposition finale de problématique

I] Nous rappellerons d’abord que la démocratie existe, même imparfaitement, et que son existence est le témoignage d’une promesse qu’elle cherche à tenir. 

II] Puis nous montrerons que, selon l’idéal (égalitaire) de la démocratie, elle est nécessairement à venir : la promesse doit toujours être menée à bien. 

III] La démocratie n’est donc pas un état de fait mais une dynamique en mouvement : l’idée même de sa perfectibilité l’inscrit dans l’Histoire.

Dissertation sur la démocratie : développement du plan pour le sujet n°3

I] Ce n’est pas parce qu’une démocratie tend vers sa perfection qu’elle n’est pas une démocratie à l’instant T

• En quoi la démocratie est un régime fonctionnel / montrer qu’elle fonctionne puisqu’elle permet à chaque citoyen de s’exprimer librement // exemples : Assemblée -> bien que le système ait été dévoyé, l’Ekklesia offre aux citoyens athéniens, et ici aux femmes en particulier, la possibilité de transformer une volonté en une réalité politique / Complot : la liberté de la presse est fondamentale en D, on le voit avec Wheeler : il est AUTORISÉ à parler même si le régime de Lindbergh ne le SOUTIENT pas 
• Une démocratie est, au départ, une solution pour résoudre certains maux : guerre, famine, conflit même si elle n’est pas forcément achevée ou idéale // exemples : Cavaliers -> Athènes ne va pas très bien en raison du contexte de la guerre du Péloponnèse HÉLIE (6000 héliastes = juges tirés au sort par an) / BOULÈ (élus) / EKKLESIA (libre d’accès) Aristophane critique au moment de l’écriture des Cavaliers le fait que Cléon ait corrompu les héliastes qui sont payés pour siéger et au moment de l’écriture de L’Assemblée il dénonce le paiement du triobole des ekklesiastes qui ne viennent plus siéger que pour cet argent sans participer aux débats. Tocqueville : Expose souvent les raisons de l’origine de la D.
• Une démocratie imparfaite, elle rencontre tout de même des pb // exemples : Cavaliers -> critique de la démocratie dans un but didactique avec l’exhibition de Démos mangeant sa pâtée / Tocqueville : même but didactique, il a écrit son essai pour prévenir les dangers et donner des moyens de les curer / Complot : avec Lindbergh, elle est “partiellement et partialement” imparfaite ; les juifs y sont lésés mais la majorité des citoyens voient ce régime comme une D. Roth est contre le système de politique intégrative mais, dans l’économie de ce roman et selon le point de vue de la majorité des Américains, c’est la famille Roth qui est anti-démocratique.

II] Mener la démocratie à son terme, c’est répondre à la promesse de son origine

III] La démocratie est une dynamique qui l’inscrit dans l’Histoire (cf. La démocratie est providentielle selon Tocqueville)

• c) Il faut engager la responsabilité citoyenne : 

La responsabilité citoyenne est donc engagée : il faut véritablement vouloir aller de l’avant. C’est pourquoi le roman de Roth se focalise sur le jeune Philip, entouré de jeunes gens : son frère Sandy, son cousin Alvin, ses amis Earl et Seldon. La jeunesse de ces personnages met en scène la destinée encore à dessiner de l’Amérique. Et cette destinée est plurielle tout en étant plus ou moins inféconde : Seldon sauve Philip alors que le protagoniste l’abhorre ; Earl doit déménager pour rejoindre son père alors qu’il éveillait Philip à des horizons nouveaux. La jeunesse est en effet le moment charnière, où se forgent les consciences, à la fois par le milieu et par les discours qui nous entourent. En partageant le lit voisin à celui de Philip, Sandy, Alvin puis Seldon forgent son caractère, l’inspirent, le font réfléchir et lui permettent de devenir quelqu’un sur qui on peut compter . Pour éviter les dangers qui parsèment la route, longue et sinueuse, de la démocratie, les citoyens doivent être capables de concevoir ce qui est encore à améliorer. Démos, dans Les Cavaliers, caricature le peuple qui serait incapable de se caricaturer lui-même, à l’inverse de Tocqueville qui cherche à la fin de son essai à « embrasser d’un dernier regard tous les traits divers qui marquent la face du monde nouveau ». Il revient bien aux citoyens de garder le cap, pour garder la démocratie dans cette dynamique de perfectibilité.

Proposition de corrigé dissertation démocratie du sujet n°3

Je vous propose ci-après une correction de la dissertation portant sur le sujet de Derrida dans Le Monde de l’éducation. À plusieurs reprises, j’y inclus des remarques à votre attention en bleu. J’ai mis les grands titres qui évidemment ne figureraient pas plus que lesdites remarques dans une copie. Si nécessaire, vous pouvez revenir vers moi pour que je vous donne les titres de chaque sous-partie. Je peux également vous préciser quelle logique suit l’articulation d’une idée à une autre même si, après relecture, cela me semble clair.

Lorsque Simone Weil définit la démocratie comme « [un moyen] en vue du bien », la philosophe refuse de voir la démocratie comme une fin en soi, comme un aboutissement. Elle dit en l’espèce que la démocratie est un outil que les peuples démocratiques utilisent pour s’accomplir. Cette position est contredite par un propos de Jacques Derrida : « l’historicité, la perfectibilité infinie, le lien originaire à une promesse font de toute démocratie une chose à venir ». La démocratie n’est ici plus un état de fait – et elle ne peut donc plus être un outil – elle est « à venir » : elle n’est donc plus un moyen dont disposeraient les hommes en vue d’une autre fin mais devient sa propre fin. La proposition peut déconcerter. Ne vivons-nous pas en démocratie ? De nombreux régimes dans le monde étant constitués sous ce terme, ce nom de « démocratie » serait-il pourtant impropre ? On peut aisément entendre qu’elle est perfectible – son système électoral reflète mal la volonté du peuple dans son ensemble certaines de ses institutions semblent bien éloignées de ses préoccupations ; mais cette imperfection justifie-t-elle qu’on la considère nécessairement incomplète ? Partant, il conviendra de se demander si bien que la démocratie soit sempiternellement imparfaite à l’instant présent, la promesse qui la fonde justifie qu’on continue de tenter de la mener à son aboutissement. Nous rappellerons d’abord que la démocratie existe, même imparfaitement, et que son existence est le témoignage d’une promesse qu’elle cherche à tenir. Puis nous montrerons que, selon l’idéal égalitaire de la démocratie, elle est nécessairement à venir : la promesse doit toujours être menée à bien. La démocratie n’est donc pas un état de fait mais une dynamique en mouvement : l’idée même de sa perfectibilité l’inscrit dans l’Histoire. 

(I) Ce n’est pas parce qu’une démocratie tend vers sa perfection qu’elle n’est pas une démocratie à l’instant T)

Nous ne pouvons pas nier que nous vivons dans des régimes que l’on appelle « démocratie ». Ces régimes ont été établis pour répondre à la promesse d’instaurer l’égalité entre les hommes. La démocratie est une réponse politique à la forme que doit prendre le vivre ensemble. À son fondement, il y a une promesse qui lie entre eux les individus qui acceptent cette forme de gouvernement. Ainsi, expliquer comment s’est fondée la démocratie permet d’expliquer son évolution. C’est le sens de la démarche de Tocqueville, comme le montre le titre de la quatrième partie du deuxième tome de son essai, « De l’influence qu’exercent les idées et les sentiments démocratiques sur la société politique » . L’instauration de ce régime, qui paraît si neuf et si faillible aux Européens du XIXe siècle, est une réponse à la tension entre égalité et liberté qui le sous-tend et cette tension, non résolue par la seule constitution du régime, continue d’agir sur les citoyens américains. Le quatrième tome de De La Démocratie en Amérique vient pousser les effets des conclusions américaines dans les démocraties de l’Europe et tend à montrer au lectorat contemporain de l’auteur que, chez eux aussi, la démocratie a toute sa place. Dans L’Assemblée des femmes , la prise de pouvoir par les femmes montre une évolution comique et fantasmée de la société et non une véritable révolution qui mettrait fin au régime. En inventant de nouvelles lois, les femmes impulsent une forme nouvelle à la démocratie athénienne, que l’on célèbre lors du banquet à la fin de la pièce. Ainsi, chez Aristophane comme chez Roth, les œuvres se terminent sur une image, certes nouvelle, de la démocratie. En effet, dans Le Complot contre l’Amérique, le lecteur découvre à la fin ce qu’il connaît déjà pourtant bien : en sortant de la temporalité uchronique, il est soulagé de revenir à ce régime qu’il avait perdu le temps du roman. Cette image nouvelle s’explique par le fait que la démocratie tient sa promesse de manière évolutive. Loin d’être finie une fois instaurée, elle s’inscrit dans l’histoire, qui peut être vue en ce sens comme progressive. ***

La démocratie se réinvente à chaque fois que change la forme que prend la réponse à la promesse initiale. La fantaisie de L’Assemblée des femmes illustre ces changements possibles. La hiérarchie sociale du début de la pièce fait place à un communisme nouveau, où l’égalité est élevée en principe supérieur à la liberté ; c’est pourquoi le Jeune homme finit par céder sa liberté aux Vieilles qui revendiquent l’égalité de ses faveurs. Roth aussi met en scène ce qui fait évoluer la société et pendant la majeure partie du roman, les États-Unis font l’expérience d’un État nouveau. Par leur vote, les citoyens américains ont exprimé le choix d’un nouveau venu en politique, bien plus jeune que le plus âgé et plus expérimenté président en place. Cette expérience qui s’avère funeste est vite abandonnée. Dans les deux cas, on voit que la démocratie sait s’interroger, qu’elle mue selon les choix que les votes expriment et que ces changements peuvent être abrogés s’ils sont jugés néfastes. L’évolutivité caractérise donc les régimes démocratiques. ***

Comment comprendre ces aléas, si on considère l’histoire comme un progrès constant et absolu ? Il ne faut pas oublier qu’il y a, en plus de la promesse, une mythologie de l’origine : l’origine devient elle-même un discours qui alimente l’imaginaire des citoyens. Cela a deux effets : le premier, positif, permet de consolider la démocratie, solidement fondée par et dans cet imaginaire collectif. Le second est plus négatif, car au nom d’une promesse initiale, il peut y avoir la volonté réactionnaire d’un retour aux origines. L’importance de cet imaginaire est rappelée par Tocqueville : « chaque citoyen, devenu semblable à tous les autres, se perd dans la foule, et l’on n’aperçoit plus que la vaste et magnifique image du peuple lui-même » . On le devine aussi dans la philatélie du jeune Philip, dont l’imaginaire de l’Amérique passe par les timbres, ses images officielles. Le cauchemar de les voir souillés par la croix gammée est une mise en abîme du cauchemar de l’uchronie. On se donne des images effroyables pour se rassurer de l’image de la démocratie qu’on a : imparfaite mais bel et bien là et fidèle à ce que l’on attend d’elle. ***

Cependant, puisque la réponse démocratique ne cesse de se chercher, on est en droit de dire que l’avènement de la démocratie n’a pas encore eu lieu. 

NB : Je précise ici une chose dont nous n’avons pas parlé : la transition. Une transition DOIT être ménagée entre chaque grande partie. Théoriquement, elle reprend sommairement ce qui a été dit et annonce ce qui va suivre. La transition qui précède ici ne donne, formellement, que l’annonce de la suite. Mais si vous regardez la dernière phrase de la troisième sous-partie, vous verrez que j’ai rédigé la conclusion partielle de sorte qu’elle soit aussi la première partie de la transition. En outre, pour la mise en page, ne sautez pas de lignes entre les sous-parties d’une même grande partie ; Google doc m’y contraint et c’est la raison pour laquelle il y a ici des sauts de ligne à supprimer que je signale par ***. Si ces questions formelles de mises en page ne sont pas claires pour vous, n’hésitez pas à me demander des précisions.

(II) Mener la démocratie à son terme, c’est répondre à la promesse de son origine)

Nous disions plus haut vivre en démocratie, une démocratie qui est donc. Mais on peut légitimement inverser la proposition en repartant de l’idée de Derrida : si la démocratie est perfectible, c’est qu’elle n’ est pas encore, du moins pas tout à fait. Le premier problème relève encore de l’imaginaire. Comment nommer et concevoir cette « chose à venir » ? Il faut être visionnaire, comme veut l’être Tocqueville qui affirme tout le long De La Démocratie en Amérique vouloir réussir à théoriser ce qui n’est encore qu’embryonnaire, innommé. C’est cette notion même qu’il explique lorsqu’il imagine le despotisme d’un nouveau genre hérité de l’égalitarisme excessif : « La chose est nouvelle, il faut donc tâcher de la définir, puisque je ne peux la nommer. » Mais comment tendre vers quelque chose que l’on ne peut pas encore voir ? L’imaginaire des origines, le souvenir de cette origine mythologique peuvent donc bloquer la marche en avant de la démocratie, en s’imposant contre l’idéal promis ou plutôt l’imaginaire dudit idéal promis vers lequel il faut tendre. Dans Les Cavaliers , le Charcutier préfère raconter au Chœur comment il l’a emporté sur le Paphlagonien au Conseil, sans se soucier une seule fois de ce qu’il était bon de faire pour la cité. *** Je ne mets qu’un exemple parce qu’il ne m’en vient aucun autre. Si une idée vous vient, n’hésitez pas à l’incorporer.

Cependant, l’avenir a aussi un lourd poids et l’idéal dont nous parlions peut devenir un fardeau quand on désespère de pouvoir l’atteindre. Ainsi il n’est pas seulement question de ne pas entrevoir l’avenir, il est question de le trouver trop loin de nous ou trop parfait et donc irréel ou au moins immatériel. Cette idée est mise en scène par Aristophane dans L’Assemblée des femmes : c’est le bon sens féminin qui dicte les décisions de Praxagora et pourtant son idéal égalitariste semble bien illusoire quand on songe à la division que ses lois ont provoquée parmi les citoyens : Chrémès contre l’égoïsme de son voisin, les trois Vieilles contre le Jeune homme et sa compagne. Chez Roth, le retour à la démocratie n’est pas non plus l’avènement d’une meilleure démocratie. Le dernier chapitre s’appelle « La peur perpétuelle » et montre la violence qui perdure au-delà du retour à l’ordre que laissait supposer la fin de l’uchronie romanesque avec le retour de Roosevelt. Les événements ne sont pas seulement liés à l’organisation démocratique de la société et celle-ci ne semble pas suffire à rendre la société parfaite. ***

On considère alors inutile d’aller mieux, de peur justement d’empirer les choses. On pense que la situation dans laquelle on est constitue déjà un progrès par rapport à un avant qu’on feint parfois de renier et on s’illusionne en pensant que l’histoire – et l’Histoire – peut s’arrêter là. Le Premier esclave – il me semble que dans votre éditions de référence, les traducteurs ont pudiquement nommé « serviteurs » les deux esclaves de Démos mais je garde ici le sens grec originel de δούλος [doulos] « esclave » – des Cavaliers n’est pas très attaché à chercher le meilleur intendant possible pour Démos, il en veut simplement un qui pourra le débarrasser du fourbe et calomniateur Paphlagonien. Il ne vise donc pas ce qu’il y a de mieux pour son maître – et donc pour le peuple qu’il symbolise par allégorie. Il veut simplement ce qu’il y a de mieux pour lui, et s’accommode très bien d’un autre démagogue, quitte, peut-être, à recommencer son manège. De même, Tocqueville rappelle que les citoyens « tournent sans repos sur eux-mêmes pour se procurer de petits et vulgaires plaisirs dont ils emplissent leur âme. Chacun d’eux, retiré à l’écart, est comme étranger à la destinée de tous les autres » et que « ce n’est donc jamais qu’avec effort que ces hommes s’arrachent à leurs affaires particulières pour s’occuper des affaires communes » : il est plus confortable de préférer le bien au mieux. ***

La démocratie est donc toujours encore à venir. Son état actuel est assez démocratique pour la nommer ainsi sans pour autant qu’on puisse s’en satisfaire. Quel rôle joue l’idée de sa perfectibilité pour la faire advenir ?

(III) La démocratie est une dynamique qui l’inscrit dans l’Histoire (cf. La démocratie est providentielle selon Tocqueville))

La démocratie « à venir » est perfectible et c’est la notion même de perfectibilité qui l’inscrit dans une dynamique et dans l’Histoire. Les auteurs des œuvres au programme jouent à se faire peur. Illustrer les périls qui guettent la démocratie, c’est déjà se rassurer : cela n’est pas arrivé et cela n’arrivera pas. On a échappé au pire. On peut le deviner par la « Note au lecteur » du Complot contre l’Amérique , qui rappelle d’emblée que le roman « est une œuvre de fiction ». Roth peint par le biais de la fiction une limite de la démocratie, qui laisse entrevoir le risque de son échec et nous pousse à la défendre. En ce sens, ce romancier n’est pas moins didactique que Tocqueville : sa mise en garde est adressée aux États-Unis du XXIe siècle – dans le contexte de la « guerre contre le terrorisme » – et le roman participe lui-même de la perfectibilité de la démocratie américaine. De même, les exagérations proposées par les comédies d’Aristophane visent à provoquer un sursaut démocratique chez les citoyens athéniens pour qu’enfin cessent la montée des démagogues et la guerre du Péloponnèse. ***

Mais accepter les imperfections de la démocratie actuelle, ce n’est pas nécessairement la mettre en péril. Mettre en scène ses imperfections et appeler aux changements nécessaires pour sa perfection, c’est comprendre qu’elle est ancrée dans l’Histoire et que chaque renouveau amène une démocratie nouvelle. Cette démocratie nouvelle, ou plutôt renouvelée, qui accouchera de ces sursauts et élans citoyens (« citoyens » est un adjectif ici) , sera ainsi à nouveau perfectible, et ainsi de suite : c’est la perfectibilité infinie. Ainsi, par la notion même de perfectibilité et par sa mise en scène, on peut espérer aller de l’avant. La crieuse publique – ici non plus je ne suis pas sûr du nom du personnage selon la traduction de votre édition – qu’engage Praxagora ne termine-t-elle pas son discours par des propos encourageants : « avancez donc » et « allons » ? C’est également ainsi que conclut Tocqueville : « je vois de grands périls qu’il est possible de conjurer ; de grands maux qu’on peut éviter ou restreindre, et je m’affermis de plus en plus dans cette croyance que pour être honnêtes et prospères, il suffit encore aux nations démocratiques de le vouloir ». ***

La responsabilité citoyenne est donc engagée : il faut véritablement vouloir aller de l’avant. C’est pourquoi le roman de Roth se focalise sur le jeune Philip, entouré de jeunes gens : son frère Sandy, son cousin Alvin, ses amis Earl et Seldon. La jeunesse de ces personnages met en scène la destinée encore à dessiner de l’Amérique. Et cette destinée est plurielle tout en étant plus ou moins inféconde : Seldon sauve Philip alors que le protagoniste l’abhorre ; Earl doit déménager pour rejoindre son père alors qu’il éveillait Philip à des horizons nouveaux. La jeunesse est en effet le moment charnière, où se forgent les consciences, à la fois par le milieu et par les discours qui nous entourent. En partageant le lit voisin à celui de Philip, Sandy, Alvin puis Seldon forgent son caractère, l’inspirent, le font réfléchir et lui permettent de devenir quelqu’un sur qui on peut compter . Pour éviter les dangers qui sèment la route, longue et sinueuse, de la démocratie, les citoyens doivent être capables de concevoir ce qui est encore à améliorer. Démos, dans Les Cavaliers, caricature le peuple qui serait incapable de se caricaturer lui-même, à l’inverse de Tocqueville qui cherche à la fin de son essai à « embrasser d’un dernier regard tous les traits divers qui marquent la face du monde nouveau ». Il revient bien aux citoyens de garder le cap, pour garder la démocratie dans cette dynamique de perfectibilité.

Conclusion dissertation démocratie

Inutile donc de déplorer la faillite des démocraties modernes. Elles ne sont pas parfaites, ne le seront peut-être jamais. Il ne faut pas pour autant abandonner l’idéal démocratique. Au contraire, c’est en comprenant et en acceptant que la démocratie n’est pas un état de fait mais une dynamique qu’on comprend et accepte à quel point son imperfection est le moteur de son histoire et de l’Histoire elle-même. La réponse particulière qu’apporte la démocratie à la grande question du politique prend la forme d’une promesse qu’on tient en partie. Promesse tenue ? À chaque étape du processus démocratique, un peu plus en tout cas : c’est ainsi que la démocratie, en visant son propre idéal, devient sa propre fin. Derrida questionne l’aspect non- advenu de la démocratie et n’a pas pour enjeu de conceptualiser les difficultés du projet démocratique. Ne réduit-il pas ainsi à néant le projet de se demander si la démocratie « n’est qu’un idéal », parce que l’idéal exigerait d’opposer l’aspect absolu de la démocratie et sa réalité, au profit de son inscription dans une dynamique encourageant les citoyens à s’inventer sans cesse en acteurs démocratiques d’un nouveau type ? Pour respecter la remarque que beaucoup de rapports de juty soulèvent à propos des ouvertures de conclusion (à savoir qu’une “trop bonne” ouverture devrait alerter le candidat qui aurait peut-être dû songer à en user plutôt en III), je me borne ici à élargir le propos de Derrida et donc de cette dissertation sans aller chercher un aspect trop novateur qui aurait mérité d’être utilisé comme partie finale.

COURS EN PREPA MATHS SUP

Les meilleurs professeurs particuliers en cpge, sujet de dissertation n°4 .

Jean-Louis Barrault (1910-1994), un grand homme de théâtre, a dit « La dictature c’est « ferme ta gueule », la démocratie c’est « cause toujours ». » Votre lecture des œuvres au programme vous permet-elle d’adhérer à ce jugement que reprendront à l’identique Coluche ou Woody Allen par exemple ?

Piste -> Attention à ne pas juger le style de la citation. Ici, expliquer la colère et la spontanéité : oui ; dire que le propos est peu profond : non. L’auteur expose l’apparente honnêteté de la dictature et l’hypocrisie relative de le Démocratie.

Cette dissertation est corrigée dans autre article du blog.

Exercice bonus en dissertation sur la démocratie en CPGE

Résumez le texte suivant en 100 mots (plus ou moins 10%)

Je connais un certain nombre de bons esprits qui essaient de définir la Démocratie. J’y ai travaillé souvent, et sans arriver à dire autre chose que des pauvretés, qui, bien plus, ne résistent pas à une sévère critique. Par exemple celui qui définirait la démocratie par l’égalité des droits et des charges la définirait assez mal ; car je conçois une monarchie qui assurerait cette égalité entre les citoyens ; on peut même imaginer une tyrannie fort rigoureuse, qui maintiendrait l’égalité des droits et des charges pour tous, les charges étant très lourdes pour tous, et les droits fort restreints. Si la liberté de penser, par exemple, n’existait pour personne, ce serait encore une espèce d’égalité. Il faudrait donc dire que la Démocratie serait l’Anarchie. Or je ne crois pas que la Démocratie soit concevable sans lois, sans gouvernement, c’est-à-dire sans quelque limite à la liberté de chacun ; un tel système, sans gouvernement, ne conviendrait qu’à des sages. Et qui est-ce qui est sage ?

Même le suffrage universel ne définit point la Démocratie. Quand le pape, infaillible et irresponsable, serait élu au suffrage universel, l’Église ne serait démocratique par cela seul. Un tyran peut être élu au suffrage universel, et n’être pas moins tyran pour cela. Ce qui importe, ce n’est pas l’origine des pouvoirs, c’est le contrôle continu et efficace que les gouvernés exercent sur les gouvernants.

Ces remarques m’ont conduit à penser que la Démocratie n’existe point par elle-même. Et je crois bien que dans toute constitution il y a de la Monarchie, de l’Oligarchie, de la Démocratie, mais plus ou moins équilibrées.

L’exécutif est monarchique nécessairement. Il faut toujours, dans l’action, qu’un homme dirige ; car l’action ne peut se régler d’avance ; l’action, c’est comme une bataille ; chaque détour du chemin veut une décision. Le législatif, qui comprend sans doute l’administratif, est oligarchique nécessairement ; car, pour régler quelque organisation, il faut des savants, juristes ou ingénieurs, qui travaillent par petits groupes dans leur spécialité. Plus la société sera compliquée, et plus cette nécessité se fera sentir. Par exemple, pour contrôler les assurances et les mutualités, il faut savoir ; pour établir des impôts équitables, il faut savoir ; pour légiférer sur les contagions, il faut savoir.

Où est donc la Démocratie, sinon dans ce troisième pouvoir que la Science Politique n’a point défini, et que j’appelle le Contrôleur ? Ce n’est autre chose que le pouvoir, continuellement efficace, de déposer les Rois et les Spécialistes à la minute, s’ils ne conduisent pas les affaires selon l’intérêt du plus grand nombre. Ce pouvoir s’est longtemps exercé par révolutions et barricades. Aujourd’hui, c’est par l’interpellation qu’il s’exerce. La Démocratie serait, à ce compte, un effort perpétuel des gouvernés contre les abus du pouvoir. Et, comme il y a, dans un individu sain, nutrition, élimination, reproduction, dans un juste équilibre, ainsi il y aurait dans une société saine : Monarchie, Oligarchie, Démocratie dans un juste équilibre.

Alain, Propos sur les pouvoirs , « Le Contrôle », 79, propos du 12 juillet 1910.

D’autres ressources en français pour les prépas scientifiques ont été mises en ligne :

• La démocratie à Athènes en prépa scientifique
• La démocratie aux Etats-Unis en prépa scientifique
• Cours de français sur la démocratie en prépa scientifique
• Exemples d’épreuves de français aux concours : démocratie
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How Do I Write the Conclusion?

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• First Online: 19 October 2023

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• Sue Reeves   ORCID: orcid.org/0000-0002-3017-0559 3 &
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Cottrell S (2017) Critical thinking skills: effective analysis, argument and reflection, 3rd edn. Palgrave, London

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McGregor SLT (2018) Understanding and evaluating research: a critical guide. SAGE Publications, Los Angeles, CA

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About this chapter

Reeves, S., Buczkowski, B. (2023). How Do I Write the Conclusion?. In: Mastering Your Dissertation. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-41911-9_10

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DOI : https://doi.org/10.1007/978-3-031-41911-9_10

Published : 19 October 2023

Publisher Name : Springer, Cham

Print ISBN : 978-3-031-41910-2

Online ISBN : 978-3-031-41911-9

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Du soutien méthodologique aux étudiants à l’apprentissage de la construction d’une réflexion épistémologique du jeune chercheur en science politique.

Archives par mot-clé : dissertation

La dissertation: la conclusion.

En science politique, la conclusion, obligatoire, est plutôt courte (environ 10-15 lignes).

Elle est principalement constituée d’un rappel des principaux arguments déployés dans le développement. Il ne s’agit pas pour autant d’une répétition des titres et sous-titres donnés aux parties constituant le développement.

Ensuite, en guise d’ouverture, il est coutume de mentionner un ou deux enjeux connexes au sujet ou à l’une des thématiques abordées au cours de la dissertation: pour montrer à la fois l’intérêt d’avoir mener une réflexion sur le sujet donné, et pour souligner l’intérêt à continuer cette réflexion, ou à l’appliquer à d’autres secteurs, ou souligner le rôle d’un acteur abordé rapidement dans le présent travail.

Ex 1: Si le sujet porte sur un pays, s’intéresser à un autre pays en soulignant l’intérêt de la comparaison entre les deux pays.

Ex 2: Si le sujet porte sur les instances de socialisation durant l’enfance et l’adolescence, construire l’ouverture en soulignant l’intérêt de l’étude du rôle d’autres instances à l’âge adulte, ou la diminution des instances dites “classiques”.

Prendre le temps de construire la conclusion est important: ce sont les dernières lignes qui produiront à votre lecteur sa dernière impression.

Gardez suffisament de temps pour écrire votre conclusion, sous peine de ne pas avoir le temps d’en finir la rédaction.

Gardez du temps également pour relire l’ensemble de votre travail (cf. article sur l’importance de la relecture )

La dissertation : l’introduction

La longueur de l’introduction dépend des disciplines étudiées (ex: en droit l’introduction est censée faire 1/3 de la taille totale du devoir). En science politique, il n’y a pas de règle spécifique concernant cette longueur.

L’introduction doit comporter un certain nombre d’éléments, sous peine d’être incomplète. Ce type d’erreur est susceptible d’influencer fortement la qualité du travail réalisé.

– Une phrase d’accroche : elle sert à introduire le devoir. Elle peut faire mention d’un fait d’actualité qui vous parait être une illustration ou participer à la réflexion sur le sujet du devoir que vous avez à traiter. Si la dissertation porte sur un sujet “classique”, vous pouvez commencer votre devoir en mentionnant qu’il s’agit d’une notion classique en science politique (en expliquant pourquoi). La phrase d’accroche est conçue à la fin du travail sur brouillon de l’introduction et du plan de votre devoir, sous peine de ne pas être en phase avec ce que vous allez dire par la suite dans votre écrit.

– La définition de TOUS les termes du sujet : d’abord séparément, puis ensuite vous effectuez la mise en perspective du sujet en vous interrogeant sur le lien entre les différents éléments que vous venez de définir. Ce travail est à effectuer à l’étape du travail sur brouillon, mais aussi et surtout dans le corps de l’introduction, afin de faire comprendre à votre lecteur que les mots que vous employez ont un sens précis, afin qu’il puisse adopter le même langage que vous et ainsi vous comprendre.

– Si le sujet implique des limites temporelles et/ou géographiques, vous devez les mentionner en introduction , en tentant d’expliquer pourquoi ces limites ont été choisies ainsi. Et ce afin de démontrer que vous avez compris l’intérêt du sujet.

– La problématisation : en vous appuyant sur la définition des termes du sujet et leur mise en relation, vous essayez de mettre en exergue l’enjeu central, le paradoxe qui est contenu dans le sujet. Ce travail de problématisation dépasse la simple reformulation du sujet de dissertation sous une forme interrogative. La forme interrogative ou affirme de la problématique n’est pas importante en soi. Votre travail est de révéler et mettre en perspective ce qui se cache derrière le sujet et montrer l’existence d’un “problème”, lieu de tensions, que vous devez expliquer en une ou plusieurs phrases de manière plutôt synthétique. Il s’agit de l’étape la plus importante de la dissertation après la définition des termes du sujet. A la lecture de la problématique, le lecteur avisé sait si vous avez ou non compris le sujet de la dissertation.

– La présentation du plan de votre dissertation : il s’agit d’annoncer à votre lecteur les étapes que vous allez suivre pour résoudre le “problème”, pour qu’il suive plus facilement la démonstration argumentée que constitue le corps du travail de dissertation.

Évitez les fautes dans vos écrits académiques

Évitez le plagiat gratuitement, faire une bibliographie gratuitement.

• Dissertation

6 étapes incontournables pour réaliser une dissertation

Publié le 2 octobre 2019 par Justine Debret . Mis à jour le 31 janvier 2024.

En français, la dissertation est un exercice d’argumentation qui se construit en 6 étapes. Nous allons vous expliquer comment faire une dissertation de A à Z.

Pour faire une dissertation, c’est très simple :

• Lire et analyser le sujet
• Trouver la problématique
• Faire le plan de la dissertation
• Rédiger l’introduction
• Rédiger le développement
• Faire la conclusion

Pour tout comprendre sur comment faire une dissertation, nous allons utiliser un exemple concret issu des annales du Bac S de philosophie de 2019.

Table des matières

1. lire et analyser le sujet, 2. trouver la problématique, 3. faire le plan de la dissertation, 4. rédiger l’introduction, 5. rédiger le développement de la dissertation, 6. ecrire la conclusion, présentation gratuite.

Vous allez devoir produire une réflexion organisée sur un sujet spécifique qui vous est imposé.

Le sujet peut être :

• une question
• un thème ou concept
• une citation

Si vous avez le choix entre plusieurs sujets, sélectionnez celui qui vous inspire le plus et sur lequel vous avez le plus de connaissances. Il faudra le choisir rapidement si vous devez faire une dissertation lors d’un examen de quelques heures (dans les 10 premières minutes).

Une fois le sujet choisi, vous allez devoir définir chaque terme présent dans l’intitulé, afin de mieux le comprendre.

Exemple : Reconnaître ses devoirs, est-ce renoncer à sa liberté ?

Essayez ensuite de reformuler le sujet complètement à partir de vos définitions ou de synonymes.

Combien de fautes dans votre document ?

Nos correcteurs corrigent en moyenne 150 fautes pour 1 000 mots . Vous vous demandez ce qui sera corrigé exactement ? Déplacez le curseur de gauche à droite !

Faites corriger votre document

Lisez plusieurs fois la reformulation du sujet rédigée à partir de vos définitions. Au brouillon, écrivez toutes les idées qui vous viennent à l’esprit sur le sujet (exemples, auteurs, événements, …).

C’est à partir de ces connaissances et votre reformulation que vous allez pouvoir trouver votre problématique.

Petit conseil ! Utilisez cette question clé : à quel(s) problème(s) ces connaissances tentent-elles de répondre ?

Une question centrale va émerger et c’est à partir de cette dernière que votre dissertation va se construire pour créer un débat où s’affrontent des thèses divergentes.

Le plan d’une dissertation peut prendre diverses formes. L’important est qu’il réponde bien à votre problématique pour que vous évitiez le hors-sujet.

• Utilisez votre brouillon initial sur lequel vous avez noté vos idées.
• Classez ensuite ces idées par thématique ou argument.
• Normalement, vous pourrez arriver à deux ou trois idées principales, divisées en deux ou trois sous-parties qui seront illustrées par des exemples concrets.
• N’oubliez pas de rédiger une transition entre chaque grande partie (conclusion de la partie actuelle et introduction de la partie suivante).

I) Les devoirs de l’Homme, une soumission naturelle et nécessaire ?

1) Les devoirs, un concept pluriel et contextuel -> Expliquez ici quels sont les différents devoirs que nous rencontrons et en quoi il divergent en fonction des cultures et systèmes étatiques. -> L’existence de devoirs pluriels (travail, citoyenneté, devoir par rapport à la famille, devoir scolaire, droits et devoirs de l’Homme).

2) L’Homme contraint par nature ? -> Concept de contrainte imposée par la nature sur l’Homme (la nature de l’Homme). -> Hobbes et “l’Homme est un loup pour l’Homme” : il abandonne sa liberté et vit en société pour survivre car la nature de l’Homme est agressive.

3) L’Homme : un animal social contraint pour sa liberté ? -> Aristote parlait du concept d’”animal social”. -> Le devoir de morale et d’empathie chez Rousseau fait qu’un être est humain (naturellement) et sociable. -> Sartre et son concept de liberté et libre arbitre : l’Homme est libre et responsable de ses actes naturellement (c’est inné). C’est pour cela qu’il peut vivre en société.

– TRANSITION –

II) La libération de l’Homme par le devoir

1) La culture libératrice -> Le devoir nous permet de nous cultiver et donc de nous libérer de la nature qui est en nous (Kant). -> L’école et l’éducation, le vote, … sont des droits et devoirs qui nous libèrent de notre ignorance naturelle (innée) et de la contrainte du déterminisme. -> Freud et les pulsions de l’Homme qui sont contrôlées intérieurement pas le surmoi. La pression sociale et les devoirs sociaux nous permettent de nous libérer de nos pulsions et désirs en les rejetant dans le ca.

2) Le travail comme contrainte de libération quotidienne -> Le concept de travail comme contrainte/liberté (apporte l’estime de soi, mais nous contraint lourdement) avec Platon, Marx (“l’opium du peuple”) et Kant.

3) La reconnaissance comme liberté -> Kant définit l’autonomie comme la capacité à se donner ses propres règles et de les suivre. La liberté ne consiste donc pas à échapper à toute règle, à tout devoir, mais à se les donner et à y soumettre ses actes. -> Exemple du devoir de mémoire des survivants de la Seconde Guerre mondiale : processus de libération psychologique personnelle et rôle de devoir citoyen.

L’introduction d’une dissertation doit suivre une structure stricte. Elle introduit le sujet, la problématique et le plan.

Les parties d’une introduction de dissertation sont :

• Une amorce ou phrase d’accroche.
• L’énoncé du sujet.
• La définition des termes et reformulation du sujet.
• La problématique.
• L’annonce du plan.

Le droit de vote est considéré par les institutions comme un devoir moral pour les citoyens, comme le rappelle l’inscription figurant sur les cartes électorales : « Voter est un droit, c’est aussi un devoir civique ».

Les devoirs explicitent un comportement à suivre ou à ne pas suivre. Ils préconisent la conformité avec une règle. Cette notion semble en contradiction avec celle de la liberté, car le devoir s’opposerait à une impulsion ou un désir qui définirait notre liberté.

Toutefois, cette conception de la liberté est naïve et limitée, car être libre ne consiste pas à faire ce que l’on veut. De même, le devoir ne se limite pas à une contrainte imposée de l’extérieur. Il peut s’agit d’une obligation qu l’on décide de s’imposer librement.

Nous questionnons donc ces concepts en essayant de répondre à la problématique suivante : peut-on vraiment dire qu’on renonce à sa liberté quand on fait le choix de se soumettre à ses devoirs, quand on exerce donc sa liberté avec son libre-arbitre ?

Notre raisonnement questionnera tout d’abord les devoirs de l’Homme comme une soumission naturelle et nécessaire (I), avant d’interroger la possible libération de l’Homme par le devoir (II).

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Le développement d’une dissertation comporte toujours deux ou trois parties. Si vous faites une dissertation en deux parties, vous devrez rédiger trois sous-parties pour chacune (deux si vous faites trois grandes parties).

Chaque partie soutient une idée centrale qui répond à la problématique, alors que chaque sous-partie s’articule autour d’un argument qui soutient et illustre l’idée directrice.

Vos arguments doivent absolument être illustrés par un exemple !

Entre chaque partie, vous devez rédiger une transition qui conclut la partie précédente et annonce la partie suivante.

La conclusion d’une dissertation est une brève synthèse du développement en indiquant nettement la réponse à la question posée dans l’introduction. Il est aussi possible d’ajouter une ouverture à la fin.

Notre étude a montré qu’au-delà du poids contraignant des devoirs que l’on peut sentir au premier abord, ils n’entravent pas notre réelle liberté. Bien au contraire, nos devoirs nous libèrent de la nature humaine qui est en nous et qui nous rend esclave de nos pulsions, désirs et violence interne. Reconnaître ses devoirs et les accepter, contribue à entretenir notre puissance d’agir et donc notre liberté.

Le concept de devoir reste très lié à celui de droit dans les démocraties occidentales. Le droit de vote est-il libérateur ?

Voici une présentation que vous pouvez utiliser pour vous améliorer ou partager nos conseils méthodologiques sur la dissertation. N’hésitez pas à la partager ou à l’utiliser lors de vos cours :).

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Debret, J. (2024, 31 janvier). 6 étapes incontournables pour réaliser une dissertation. Scribbr. Consulté le 13 novembre 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/comment-faire-une-dissertation/

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Justine Debret

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Blo g •   Droit constitutionnel   •   Exemple de dissertation en Droit constitutionnel

Exemple de dissertation en Droit constitutionnel

• Par   R. BRIGUET-LAMARRE .   Enseignant, diplômé de l'école de formation du barreau de Paris  (CAPA), Master 2 DPRT (Paris II)

• Publication :  16 septembre 2021

• Mise à jour :  10 mars 2023

Vous trouverez dans cet article un exemple de dissertation juridique en droit constitutionnel intégralement rédigée. Il s’agit d’une copie que j’avais composée en partiel lorsque j’étais en première année de droit et pour laquelle j’avais eu la note de 17/20 . J’ai réalisé certaines corrections afin d’actualiser et d’enrichir le corrigé au regard des dernières évolutions. Le sujet de la dissertation invite à s’interroger sur le thème de la fusion des pouvoirs dans le régime parlementaire britannique . Prenez le temps de lire l’énoncé et essayez de le faire dans les conditions de l’examen. 

Lire aussi   –   La méthodologie de la dissertation juridique

Sujet / Énoncé de la dissertation

La fusion des pouvoirs dans le régime parlementaire britannique : raisons et conséquences

Corrigé de la dissertation

( Accroche et contexte ) « On peut chercher à réaliser l’équilibre des pouvoirs exécutif et législatif en organisant leur collaboration et en dotant le gouvernement et les assemblées de moyens d’action » [1]. Cette phrase permet d’illustrer l’organisation du régime parlementaire britannique, caractérisé par la « fusion des pouvoirs » ou la « collaboration des pouvoirs », selon la conception de la séparation souple des pouvoirs, par opposition au fonctionnement du régime présidentiel.

( Définitions ) La fusion des pouvoirs est une expression de l’essayiste anglais Walter Bagehot permettant de rendre compte du principe d’organisation des pouvoirs de la Constitution britannique (qui ne constitue pas une Constitution formelle) : chaque organe dépend dans une large mesure des autres sur le plan organique et sur le plan fonctionnel. Le régime parlementaire est celui dans lequel l'organisation et les relations entre les pouvoirs reposent sur une séparation des pouvoirs qualifiée de souple car ils entretiennent entre eux des relations étroites de collaboration contrairement au régime présidentiel. Cette notion ne se confond pas avec celle de confusion des pouvoirs faisant référence aux régimes politiques dans lesquels les pouvoirs sont concentrés entre les mains d’un même corps.

( Impératifs contradictoires ) La fusion des pouvoirs fait référence à un régime de séparation souple des pouvoirs qui présente l’avantage d’une collaboration des pouvoirs leur permettant d’ « aller de concert » selon la formule de Montesquieu. Les moyens d’intervention réciproques permettent d’éviter qu’un conflit entre les différents pouvoirs ne débouche sur une insurmontable paralysie des institutions. Toutefois, l’existence du fait majoritaire, c’est-à-dire d’une harmonie politique entre les titulaires des différents organes (Parlement et gouvernement) peut conduire à un bouleversement de l’équilibre institutionnel au profit du Premier ministre.

( Problématique ) Quelles sont les conséquences de la fusion des pouvoirs sur l’équilibre institutionnel du régime parlementaire britannique ?

( Annonce de plan générale ) La fusion des pouvoirs dans le régime parlementaire britannique résulte des caractéristiques constitutionnelles de ce régime, ce phénomène étant accentué en raison de l’existence d’une majorité parlementaire homogène (I). Ce phénomène a pour conséquence de bouleverser l’équilibre institutionnel dans le régime parlementaire britannique (II).

I. Les causes de la fusion des pouvoirs dans le régime parlementaire britannique  

( Annonce du plan interne ) La fusion des pouvoirs dans le régime parlementaire britannique tient aux caractéristiques constitutionnelles du régime parlementaire britannique (A) et à l’existence d’une majorité parlementaire homogène ayant pour effet d’accentuer ce phénomène (B).

A. Les caractéristiques constitutionnelles d’une fusion des pouvoirs  

Le régime britannique est un régime parlementaire c’est-à-dire un régime dans lequel l'organisation et les relations entre les pouvoirs reposent sur une séparation des pouvoirs qualifiée de « souple ». Le fonctionnement du système repose sur la confiance entre les deux pouvoirs (pouvoir législatif et pouvoir exécutif) qui ne sont pas réellement séparés, mais entretiennent entre eux des relations étroites de collaboration contrairement au régime présidentiel.

Ainsi, dans le régime parlementaire britannique, les pouvoirs sont interdépendants et ne peuvent fonctionner les uns sans les autres.

D’abord, il existe une interdépendance structurelle c’est-à-dire que les mécanismes de collaboration se manifestent par la possibilité pour un organe d’en nommer un autre. Par exemple, le Premier ministre est issu de la Chambre des communes et les ministres sont choisis parmi les parlementaires.

Ensuite, il existe une interdépendance fonctionnelle c’est-à-dire que les mécanismes de collaboration se manifestent par un partage des attributions entre les différents organes. Par exemple, l’initiative des lois est partagée entre le Premier ministre et le Parlement en Grande-Bretagne.

Enfin, il existe une interdépendance relationnelle c’est-à-dire que les différents organes disposent de moyens d’action réciproques. Ainsi, la Chambre des communes peut engager la responsabilité du cabinet ministériel en votant une motion de censure , en rejetant le budget, ou en refusant de voter l’adresse faisant suite au discours du trône annuel). De même, le gouvernement peut poser une question de confiance au Parlement et menacer de démissionner si son projet n’est pas adopté par le Parlement. À l’inverse, le monarque peut prononcer la dissolution de la chambre basse sur demande du Premier ministre à certaines conditions.

( Transition ) Cette fusion des pouvoirs est en pratique largement accrue dans le régime parlementaire britannique en raison de l’existence d’une majorité parlementaire stable et homogène.

B. L’accentuation de la fusion des pouvoirs par l’existence d’une majorité parlementaire stable

Dans le régime parlementaire britannique, une même majorité parlementaire contrôle l’exercice du pouvoir. En d’autres termes, il existe une harmonie politique entre les titulaires des différents organes. Ce fait majoritaire désigne la présence, dans une assemblée parlementaire, d’une majorité d’élus appartenant au même parti et se comportant de manière disciplinée [2].

Le bipartisme est la cause de cette majorité parlementaire. Le régime britannique est un système bipartisan en raison notamment du mode de scrutin uninominal majoritaire à un tour qui encourage le vote en faveur des candidats ayant le plus de chance d’être élus et rend presque impossible l’accession au pouvoir d’un parti tiers.

Ainsi, la même majorité politique est présente à la fois au gouvernement et au Parlement. Le Premier ministre, une fois nommé, en tant que leader de la majorité parlementaire, contrôle donc le pouvoir exécutif et le pouvoir législatif. En effet, plusieurs éléments permettent au Premier ministre d’obtenir le soutien de sa majorité pour pouvoir mettre en œuvre sa politique. D’abord, le Premier ministre choisit des parlementaires pour composer son gouvernement ainsi que les effectifs du gouvernement de sorte que les parlementaires peuvent espérer obtenir un poste dans le gouvernement en cas de remaniement ministériel. Ensuite, la solidarité gouvernementale et la discipline de vote rendent le gouvernement presque certain de voir ses projets adoptés.

( Transition ) Ainsi, on ne peut plus parler de pouvoir législatif et de pouvoir exécutif à proprement parler puisque la même majorité, dirigée par le Premier ministre, gouverne. Il en résulte un bouleversement de l’équilibre institutionnel en raison notamment de la dénaturation des mécanismes de mise en jeu de la responsabilité.

II. Le bouleversement de l’équilibre institutionnel dans le régime parlementaire britannique 

( Annonce du plan interne ) L’existence d’une majorité parlementaire soutenant la politique du Premier ministre a bouleversé l’équilibre institutionnel du régime parlementaire britannique en dénaturant les mécanismes constitutionnels d’engagement de la responsabilité (A). Le Parlement ne remplissant plus son rôle de contre-pouvoir, de nouveaux contre-pouvoirs sont apparus (B).

A. La dénaturation des mécanismes d’engagement de la responsabilité

L’existence du fait majoritaire bouleverse l’équilibre institutionnel car le Parlement soutient et collabore avec le Gouvernement et n’exerce plus sa mission de contrôle. La même majorité gouverne, dirigée par son leader, le Premier ministre. Ainsi, les mécanismes de mise en jeu de la responsabilité n’ont plus le même objet que dans un régime parlementaire classique.

D’abord, le mécanisme de la motion de censure est neutralisé. Le gouvernement ne risque pas de faire l’objet d’une motion de censure puisqu’il bénéficie du soutien de la majorité parlementaire. Ainsi, seuls deux gouvernements ont été renversés tout au long du XXe siècle.

Ensuite, le mécanisme de la dissolution est dénaturé. À l’origine, la dissolution servait à arbitrer un conflit entre le pouvoir exécutif et le pouvoir législatif. Ce type de conflit étant improbable en raison du fait majoritaire, la dissolution permettait au gouvernement d’anticiper la date des élections législatives (dissolution de convenance) ou de renforcer une majorité parlementaire incertaine. Depuis une réforme de 2011, ces dissolutions ne sont plus permises et désormais la dissolution ne peut intervenir que dans deux cas précis. Soit la Chambre des Communes décide elle-même de sa dissolution (« autodissolution » par un vote d’une résolution à la majorité des deux tiers de ses membres) soit la dissolution résulte de l’adoption par la Chambre des Communes d’une motion de censure contre le Gouvernement et à son incapacité à voter la confiance à un autre Gouvernement dans un intervalle de 14 jours (« dissolution automatique »).

( Transition ) Quoiqu’il en soit, bien que le Parlement ne remplisse plus sa mission de contrôle, d’autres types de contre-pouvoirs sont apparus.

B. L’apparition nécessaire de nouveaux contre-pouvoirs

Cette concentration des pouvoirs conduit certains auteurs à utiliser le terme de « dictature de cabinet » puisque le Parlement ne remplit plus son rôle de contre-pouvoir. En réalité, certains organes exercent en pratique un contrôle sur l’action du Gouvernement.

D’abord, le groupe parlementaire contrôle l’action du gouvernement. Le Premier ministre ne peut ignorer les réactions parlementaires au sein de sa propre majorité s’il souhaite éviter d’affaiblir la majorité parlementaire. Cet affaiblissement pourrait le conduire à perdre le soutien de sa majorité pourtant nécessaire à la mise en œuvre de la politique du gouvernement.

Ensuite, l’opposition parlementaire a pour rôle de critiquer l’action gouvernementale. Un statut lui est donc reconnu (attributions, moyens humains et matériels) pour lui permettre de constituer un véritable contre-pouvoir. L’opposition émet des critiques et des avis sur la politique menée par le gouvernement. Elle est crédible puisque la possibilité d’alternance politique est réelle.

Enfin, l’opinion publique ainsi que la Cour suprême constituent également des contre-pouvoirs dans une certaine mesure de sorte que l’action gouvernementale continue d’être encadrée par ces nouveaux contre-pouvoirs.

C'est tout pour cet exemple de dissertation en droit constitutionnel. Bonnes révisions !

[1] F. Mélin-Soucramanien.

[2] M. DE VILLIERS, A. LE DIVELLEC, Dictionnaire du droit constitutionnel, Dalloz, ed. 12.

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Bonsoir Mr je suis en Côte d’Ivoire 🇨🇮 et j’apprécie vos différents cours . Et je veux apprendre davantage avec vous

Très instructifs

Très pertinent

Un bon travail 👍👍

Voici quelques exemples de plans types en dissertation :

Principe / Exception Domaine / Régime Convergences / Divergences Notion / Fonction Notion / Mise en œuvre Avant / Après Qualification / Sanction

bonjour , je n’arrive pas a faire des plans meme avec ces exemples , je n’arrive pas a formuler des plans de disserattion juridique , pouvez vous donner des exemples simple pour chaque exemples de plan type en droit constitutionnel par exemple ? , s’il vous plait.

Bonjour merci pour vos guides. Mais moi j’arrive pas à élaborer un plan juridique même avec ces exemples. S’il vous plaît aidez-moi avec ce sujet par exemple : le président des États-Unis est-il l’organe moteur du système constitutionnel et politique américain?

Svp ! Analysez ce sujet ci-dessous pour moi

Sujet : la théorie jurisprudentielle des circonstances exceptionnelles

Bravo et merci pour le partage

C'est édifiant 🙏

Bonjour je suis en Guinée 🇬🇳 j'apprécie beaucoup votre travail très content d'apprendre à vos côtés

Bonjour je viens de m’intégrer et j’espère que je vais adorer votre travail

J’apprécie votre aides

Bienvenue !

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